[关键词]化学教学 化学实验 综合素质培养
　　
　　以前的中专化学教学，主要为了让学生掌握一些化学理论知识，即使在化学教学中配备一些试验，也主要是巩固课堂知识，老师的演示试验多，学生自己做实验机会少。随着教育体制的转变，中专教育要求能够培养更多的实用型人才，这就要求中专教育培养学生掌握知识的同时，能掌握更多的技能，如实际动手能力、相互协作能力、观察能力等等。为了达到这一目的，就化学教学而言，笔者认为应加大化学实验力度，以便培养学生的综合素质。
　　
　　一、加强学生试验操作，培养学生动手能力
　　
　　许多学生掌握的知識不少，但动手能力差。提到某个试验，基本上都知道用什么实验仪器，但让他们实际操作，动作很不协调，操作过程混乱。如实验室制氯气的试验，许多同学不知道怎样安装仪器，不会用“先左后右，先下后上”的安装原则，给胶塞打孔，打得过大，或小，这些都显示了动手能力差。针对这一实际情况，我们选择了多做多练，使学生达到熟练操作目的，逐步培养学生的动手能力。
　　
　　二、加大分组试验操作，培养相互协作能力
　　
　　多数中专生以后面临的多是大家相互配合，相互协作的工作环境，在化学教学中，为了让学生以后能更好地适应工作环境，我们通过加大分组试验分组操作，来培养学生的相互协作能力。如在做“配置一定物质的量浓度的溶液”实验中，采取两人一组的方式。一人计算、称量、记录，另一人清洗仪器、配置溶液，再轮换操作。通过多次分组实验，使学生逐渐养成相互协作的能力。
　　
　　三、重视实验提问，培养学生的观察能力
　　
　　观察能力是人们实际工作、生活中重要能力之一，只有具有观察能力才可能发现问题，才可能进一步解决问题，才可能有所成就。因此，观察能力的培养至关重要。
　　在化学实验中，我们需要提出更多的问题来培养学生的观察能力，如：试验用什么仪器，这些仪器的容积大小，用什么药品、试剂，药品的颜色、状态，反应中出现的现象，操作中应注意的问题等等。在试验中逐渐培养学生观察问题的能力。
　　
　　四、注重实验设计，培养思维创造能力
　　
　　在固定的实验中，穿插一些非原型实验，使学生能够多思考多创造。
　　如：怎样鉴别下列一组物质：NH4CI、NaCI、AICI3、(NH4)2S04
　　让学生自己来设计实验步骤，进行实际操作。这个过程中，能够使学生把以前学过的知识有效结合并加以运用。
　　通过注重实验的设计，使同学逐步养成思考问题的习惯，逐步培养学生的思维创造能力。
　　总之，在中专化学教学中，加大实验力度，不仅可以培养学生的各种能力，还可以通过同学做到“废纸入篓，废液入桶”来培养学生的卫生习惯及通过“损坏仪器分情况赔偿”来培养学生爱护公物的思想品德。可见，加大中专化学实验力度，有助于培养学生的综合素质。
　　
　　(作者单位：陕西省理工学校)