【摘 要】
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目前,很多学者倡导以项目学习的教学方式来培养学生的核心素养,但对其实施效果还有待更深入的研究。文章以苏州某小学开展的五个基于核心素养的项目学习科学课程为案例,选取信息意识、实践创新和合作探究三个维度的核心素养,设计了调查问卷和访谈,对参与课程学习的实验班与相同条件下进行常规教学的对照班进行了深入研究。研究发现,实验班在信息意识、实践创新等素养上均较对照班有所提升,且教师评价良好,故得出结论:该系列课程对学生的核心素养有一定的培养作用。
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目前,很多学者倡导以项目学习的教学方式来培养学生的核心素养,但对其实施效果还有待更深入的研究。文章以苏州某小学开展的五个基于核心素养的项目学习科学课程为案例,选取信息意识、实践创新和合作探究三个维度的核心素养,设计了调查问卷和访谈,对参与课程学习的实验班与相同条件下进行常规教学的对照班进行了深入研究。研究发现,实验班在信息意识、实践创新等素养上均较对照班有所提升,且教师评价良好,故得出结论:该系列课程对学生的核心素养有一定的培养作用。
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