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摘 要：教师对学生具有重要引导作用，口语也是教育过程的重要内容。一个良好的口语表达能力，是优秀教师的基本素养。本文对教师口语表达中存在的问题进行分析，并提出强化口语表达的方法，希望可以提升教师口语表达能力，进而提升课堂质量。
关键词：口语表达;存在问题;能力培养
口语表达不仅是一个词汇，更是教师教学过程中重要组成部分。教师对学生的成长起着重要作用，如果一个教师口语表达能力存在问题，对问题的阐述不清晰，会影响学生学习积极性，不利于学生的学习与成长。口语也是一种交际使用语言，良好的口语表达能力，可以使教师与学生之间关系更为融洽。
1 口语表达能力概述
口语的表达能力优秀，可以使教师与学生之间无障碍沟通。利用口语为学生生动讲述课本知识，既可以表达课本内容，还可以与学生之间的交流更为紧密。教师的口语表达能力，与学生的学习效率具有重要关系。每个人在求学过程中，对风趣幽默的教师更为喜爱。教师利用口语表达，激发学生的学习兴趣，使枯燥的课本知识变得鲜活起来。良好的口语表达，标准的发音，可以使学生建立完整知识体系，也能展示教师个人魅力，使学生喜欢教师，喜欢讲师所讲述的内容，如果学生不能热爱自己的教师，那么不利于学生个人与成绩的进。但是，良好的口语能力，并不是每个人都具有的，只有利用科学的方法，关注口语能力培养，才能强化口语表达能力，使教师突破表达障碍，运用良好口语表达能力开展教学。
2 教师口语表达存在的问题
2.1缺乏激情
部分教师对本职工作与学生的热爱程度不高，导致课堂缺乏激情，没有激情的教师，在课堂上的表现也自然不能吸引学生实现，对不同的教师课堂表现进行观察发现，课堂上富有激情的教师，更受学生喜爱。
2.2发音不清晰
一些教师普通话不够标准，在授课过程中，甚至会出现地方的方言，还有部分教师在课堂上的声音过小、发音不标准，这些问题都使口语表达存在问题。教师口语表达存在问题，使学生注意力不能集中，一些学生甚至在课堂上走神、睡觉，这种情况不利于学生的成长与发展。
2.3姿势语言运用不合理
为人师表行为对学生具有重要影响，一些教师在授课过程中，为了缓解疲劳，习惯性的向窗外看，还有的教师只关注自己喜欢的学生，使其他学生不能感受到教师的关怀。教师在授课过程中，无论是眼神、动作，会存在不雅现象，很容易使学生的注意力被分散，教师的姿势形态也属于语言中的问题。
2.4教师处理问题的能力
教师对学生的成长具有重要作用，教师的口语表达也不仅仅在授课上，还包含教师处理问题的能力，教师处理问题的能力，也就是我们所说的口语表达能力。但是，部分教师的口语表达能力不好，没有一定的口语技巧，表达方式不到位，对问题的处理生硬。这种不良的表达方式，对成长期的学生，很容易造成伤害。
3 教师口语表达能力培养策略
3.1呼吸训练
利用腹式呼吸法，对声音进行训练，教师可以跟着网络视频进行学习，根据视频将腰和胸进行扩张吸气，并在腰部的控制下，均匀吐气，这种呼吸式训练，可以使发出的声音洪亮。还可以利用花朵进行训练，利用花朵散发的幽香，花香可以使人的情绪放松，利用花香来进行声音训练，可以使声音自然、亲切、柔和。每个人的声带条件存在差异，但是经过系统的训练，是可以达到较为理想的效果。教师的口语表达能力中，口语发音是重点学习部分，只有发音标准，才是良好口语表达能力基础。教师可以根据不同的声母、韵母练习发音，在联系平翘舌练习正音。经过系统的发音练习，教师的口语表达能力会得到提升。同时，教师可以对语调进行快慢控制。在口语能力培养中，利用朗诵，纠正发音不标准地方。
3.2提升口语美感
教师对学生的指导，不仅是在知识上的传递，还是情感上的交流。一个教师在授课过程中，富有情感。会使整个课堂氛围轻松、和谐，教师的表达带有感情，可以將自身的期望与警示向学生传递。使学生受到教师情绪上的感染，进而激发学生学习的动力。要想口语美得到提升，教师就要对本职与学生充满热爱。只有将学生看为自己的孩子，才能对学生进行全心教导。教师口语美感，使学生注意力集中，可以将关注点落在教师身上，使学生素质得到全面提升。
3.3合理使用态势语
态势语是口语的重要辅助内容，教师自身的态势，对口语的表达具有修饰作用。很多外交受到学生的喜爱，与其态势具有重要关系。强化态势语可以将情感，利用手势与面部表情进行传递。合理的使用态势语，也是教师的基本素养。眼神是比常见的态势语之一，眼神是心灵的窗口，教师要善于利用眼神，对学生的变化进行观察，并在教学中，对教学进行适当调整，确保教学的内容能够顺利进行。每个人的面部表情，也是对情绪的展现，教师在授课过程中，眼善于利用表情态势语，根据所讲述的知识，进行表情转换，教师的表情变换，可以使学生的注意力集中，更好的接受教师所讲述内容。口语的表达不只是发音，还要关注语调，以及表情、神态这种态势语的表达方式，只有将多种表达方式相结合，才能使学生更好的理解教师所讲述的内容。
3.4口语表达方式与技巧
教师对学生的成长具有重要的导向作用，处理问题的能力，也是口语能力的一种，一个优秀的口语表达能力，更容易让学生接受。教师，可以在平时多看一些口语表达的书，像是比较著名的《鬼谷子》，教师可以对其进行阅读，并学习其中的表达方式。在生活中，关注口语表达方式与技巧的学习，在学生发生矛盾时，对学生进行调节，当学生困惑时，正确引导学生思维。良好的口语表达能力，也能增进师生感情，使学生喜爱自己的教师，进而促进学生的成长与发展。
结束语
教师的口语表达能力，发音标准是基础，在发音的标准上，强化表达能力，使口语表达具有感情，更能带动学生学习积极性，使学生的注意力集中在教师身上，口语能力的培养，还要结合态势语，如果一个教师的口语表达清晰，具有感染力，但是态势语使用不正确，也会对学生感受造成不良要影响，只有全面提升口语表达能力，才能帮助学生的学习与进步，使学生可以全面发展。
（作者单位：安徽省滁州市城市职业学院）
关键词：口语表达;存在问题;能力培养
口语表达不仅是一个词汇，更是教师教学过程中重要组成部分。教师对学生的成长起着重要作用，如果一个教师口语表达能力存在问题，对问题的阐述不清晰，会影响学生学习积极性，不利于学生的学习与成长。口语也是一种交际使用语言，良好的口语表达能力，可以使教师与学生之间关系更为融洽。
1 口语表达能力概述
口语的表达能力优秀，可以使教师与学生之间无障碍沟通。利用口语为学生生动讲述课本知识，既可以表达课本内容，还可以与学生之间的交流更为紧密。教师的口语表达能力，与学生的学习效率具有重要关系。每个人在求学过程中，对风趣幽默的教师更为喜爱。教师利用口语表达，激发学生的学习兴趣，使枯燥的课本知识变得鲜活起来。良好的口语表达，标准的发音，可以使学生建立完整知识体系，也能展示教师个人魅力，使学生喜欢教师，喜欢讲师所讲述的内容，如果学生不能热爱自己的教师，那么不利于学生个人与成绩的进。但是，良好的口语能力，并不是每个人都具有的，只有利用科学的方法，关注口语能力培养，才能强化口语表达能力，使教师突破表达障碍，运用良好口语表达能力开展教学。
2 教师口语表达存在的问题
2.1缺乏激情
部分教师对本职工作与学生的热爱程度不高，导致课堂缺乏激情，没有激情的教师，在课堂上的表现也自然不能吸引学生实现，对不同的教师课堂表现进行观察发现，课堂上富有激情的教师，更受学生喜爱。
2.2发音不清晰
一些教师普通话不够标准，在授课过程中，甚至会出现地方的方言，还有部分教师在课堂上的声音过小、发音不标准，这些问题都使口语表达存在问题。教师口语表达存在问题，使学生注意力不能集中，一些学生甚至在课堂上走神、睡觉，这种情况不利于学生的成长与发展。
2.3姿势语言运用不合理
为人师表行为对学生具有重要影响，一些教师在授课过程中，为了缓解疲劳，习惯性的向窗外看，还有的教师只关注自己喜欢的学生，使其他学生不能感受到教师的关怀。教师在授课过程中，无论是眼神、动作，会存在不雅现象，很容易使学生的注意力被分散，教师的姿势形态也属于语言中的问题。
2.4教师处理问题的能力
教师对学生的成长具有重要作用，教师的口语表达也不仅仅在授课上，还包含教师处理问题的能力，教师处理问题的能力，也就是我们所说的口语表达能力。但是，部分教师的口语表达能力不好，没有一定的口语技巧，表达方式不到位，对问题的处理生硬。这种不良的表达方式，对成长期的学生，很容易造成伤害。
3 教师口语表达能力培养策略
3.1呼吸训练
利用腹式呼吸法，对声音进行训练，教师可以跟着网络视频进行学习，根据视频将腰和胸进行扩张吸气，并在腰部的控制下，均匀吐气，这种呼吸式训练，可以使发出的声音洪亮。还可以利用花朵进行训练，利用花朵散发的幽香，花香可以使人的情绪放松，利用花香来进行声音训练，可以使声音自然、亲切、柔和。每个人的声带条件存在差异，但是经过系统的训练，是可以达到较为理想的效果。教师的口语表达能力中，口语发音是重点学习部分，只有发音标准，才是良好口语表达能力基础。教师可以根据不同的声母、韵母练习发音，在联系平翘舌练习正音。经过系统的发音练习，教师的口语表达能力会得到提升。同时，教师可以对语调进行快慢控制。在口语能力培养中，利用朗诵，纠正发音不标准地方。
3.2提升口语美感
教师对学生的指导，不仅是在知识上的传递，还是情感上的交流。一个教师在授课过程中，富有情感。会使整个课堂氛围轻松、和谐，教师的表达带有感情，可以將自身的期望与警示向学生传递。使学生受到教师情绪上的感染，进而激发学生学习的动力。要想口语美得到提升，教师就要对本职与学生充满热爱。只有将学生看为自己的孩子，才能对学生进行全心教导。教师口语美感，使学生注意力集中，可以将关注点落在教师身上，使学生素质得到全面提升。
3.3合理使用态势语
态势语是口语的重要辅助内容，教师自身的态势，对口语的表达具有修饰作用。很多外交受到学生的喜爱，与其态势具有重要关系。强化态势语可以将情感，利用手势与面部表情进行传递。合理的使用态势语，也是教师的基本素养。眼神是比常见的态势语之一，眼神是心灵的窗口，教师要善于利用眼神，对学生的变化进行观察，并在教学中，对教学进行适当调整，确保教学的内容能够顺利进行。每个人的面部表情，也是对情绪的展现，教师在授课过程中，眼善于利用表情态势语，根据所讲述的知识，进行表情转换，教师的表情变换，可以使学生的注意力集中，更好的接受教师所讲述内容。口语的表达不只是发音，还要关注语调，以及表情、神态这种态势语的表达方式，只有将多种表达方式相结合，才能使学生更好的理解教师所讲述的内容。
3.4口语表达方式与技巧
教师对学生的成长具有重要的导向作用，处理问题的能力，也是口语能力的一种，一个优秀的口语表达能力，更容易让学生接受。教师，可以在平时多看一些口语表达的书，像是比较著名的《鬼谷子》，教师可以对其进行阅读，并学习其中的表达方式。在生活中，关注口语表达方式与技巧的学习，在学生发生矛盾时，对学生进行调节，当学生困惑时，正确引导学生思维。良好的口语表达能力，也能增进师生感情，使学生喜爱自己的教师，进而促进学生的成长与发展。
结束语
教师的口语表达能力，发音标准是基础，在发音的标准上，强化表达能力，使口语表达具有感情，更能带动学生学习积极性，使学生的注意力集中在教师身上，口语能力的培养，还要结合态势语，如果一个教师的口语表达清晰，具有感染力，但是态势语使用不正确，也会对学生感受造成不良要影响，只有全面提升口语表达能力，才能帮助学生的学习与进步，使学生可以全面发展。
（作者单位：安徽省滁州市城市职业学院）