摘要：随着时代的发展，网络技术的使用已成为时代的主流，更是走进了教育事业中，为教育事业注入了新的活力。而网络是一把双刃剑，要正确引导小学生使用网络进行学习，先要加强的学生的思想教育工作，让学生在思想上端正对网络使用的态度，更要提高自身的信息素养，及时帮助学生解答网络学习中的问题，最重要的是要加强与家长的沟通联系，全面掌握学生使用网络学习的情况，以培养学生利用网络自主学习的习惯，提高学生的学习效率，才能有利于我们班级管理工作的有效开展。
　　关键词：育人工作;正确引导;网络
　　小学阶段是义务教育的起步阶段，抓好这阶段的学习，将为学生以后的全面学习打下牢固的基础。而当下小学知识的更新也是日新月异，传统的教学内容和方式显然满足不了时代对小学生们的知识掌握。因此，通过网络技术的学习恰好弥补了当下传统教育的一个缺陷，更是在一定程度上提高了学生的知识见闻，然而小学生们因他们固有的身心特点，对网络知识的使用缺乏正确的认识，一开始有人监督会积极用来学习，但网络处处充满诱惑，一旦缺少监督，小学生们处于好奇心就用网络来来进行聊天，看动漫等。长此以往，学生们便会沉迷于网络而影响了学习。很显然，这无疑对学生来说，是一种干扰，对教学来说是一种退步，对班级管理来说，更是雪上加霜，因此，正确引导学生使用网络已是迫在眉睫。
　　一、加强学生的思想教育工作
　　小学生的身心特点比较单纯，对事物的认识也比较单一，往往喜欢某种事物，便沉迷于其中，不懂得自己掌握时间，更不懂得怎样去正确地使用。网络中的知识博大精深，形式多样，但也是鱼目混杂，初次接触网络的小学生更是喜欢，但他们对信息的辨别能力不足，往往会因为抵制不了诱惑，而沉迷在网络的游戏和动漫中，这就给学生的学习带来了障碍，影响到了学生的身心成长。这就需要教师先要从思想上加强和引导学生对网络知识的正确认识，而不是一刀切。比如，教师每次使用网络进行教学时，可以在思想上给学生灌输使用网络的利弊，同时，教师可以组织学生通过网络来观看一些正确使用网络的优秀事例，让学生体会到网络给我们带来的便利;而教师更不能忽略的是要搜集一些经典的反面素材，让学生在这具体真实的素材中懂得网络给我們便利的同时，也会给我们祸患。
　　例如，我一般会利用课堂来加强学生们在思想上对网络知识的正确使用。我直接会给他们制定一个主题：谈谈自己对网络使用的看法，接着让学生带着这个主题自己去查找资料，或者举我们现实生活中的事例来自由发言，谈一谈网络给我们带来的利弊。争强好胜的小学生们，便会积极主动地去查找资料，并在课堂上发言，最后我还让学生们自己写下怎样使用网络学习的正确方法，学生们都畅所欲言，很多学生还立下自己不要沉迷于网络等誓言，这一过程的学习，都是让学生们在耳濡目染中加深了对网络认识的正确使用。
　　思想是行动的先导，行动是思想的实践，只有先从思想上加强学生对网络知识的正确使用，才能让学生在以后的网络学习中受益匪浅。
　　二、提高自身的网络文化素质
　　教师是一个班级中的家长，教师的一言一行都在影响着学生的行为处事。特别是对于小学生来说，为了争取教师的关注和关爱，他们便会把教师当成是他们学习的榜样。因此作为教师，要对网络的使用有一个全面正确的认识，更要有超前意识，通过不断地学习，提高自身的网络文化素质，从实际行动上去指导学生怎样正确使用网络进行学习。比如，教师可以把课本中的知识与网络中的资源联系起来，推荐一些有利于学生学习的网络资源和网络网站，让学生可以在学校甚至是在家里进行自主的学习，这样就大大避免了学生接触到网络中的不良信息。同时，教师更要给学生制定好利用网络学习的时间，可以具体到给学生制定一个表格，规定每次学习的内容和时间，并且让学生写下自己学习的感受，从而让教师来进行检查，从而给他们进行指导，这样就能够及时地帮助学生解决在网络学习中的问题，更能够提高学生自主使用网络学习的能力。
　　比如身为语文老师的我 ，一般会提前学习课文中的知识，然后把课文中的知识与网上的关于课文资源的内容结合起来讲给学生听，并且有时把有关视频播放给学生看，学生听课和学习的积极性都非常高，我还特别在课后安排学生自主学习网络上的课文资源，再谈谈自己感受，最后给他们指导，让他们认识到了网络知识的魅力，而这种教学形式也让我们班的语文成绩一直名列前茅。
　　正如：“学高为师，身正为范”，教师只有不断地提高自身的网络文化素养，才能让学生正确使用网络进行学习，扩展自己的见闻，丰富自己的文化内涵。
　　三、加强与家长的全面沟通
　　教师不仅是一个班级的管理者，更是学生知识的传授者。而在引导学生正确使用网络知识学习的道路上，光有教师一个人的力量是远远不够的。因此，教师要加强与家长的全面沟通联系，才能及时了解学生使用网络的情况。例如，家长可以通过电话与家长进行联系，真实全面地呈现学生在家使用网络的情况，甚至有时可以以家访的形式，当面与家长沟通，跟家长全面反馈学生在学校使用网络学习的情况，还可以给家长传授一些正确使用网络的知识，与家长拧成一条线，从而强化学生正确使用网络的效果。
　　例如，有一个品德兼优的学生，只是一个月的时间他的成绩和行为出现反差，通过跟他家长的联系，我了解到他父母忙于事业，而忽略了对他的关心和指导，导致他沉迷于网络，无法专心学习。我立刻跟他父母反馈了情况，并且与他们采取了措施，在家时，父母务必抽时间陪伴自己的孩子学习，慢慢纠正他的不良习惯，而我在学校经常利用课余时间跟他谈心，让他了解到沉迷网络的弊端，经过一段时间的努力，这个学生开始慢慢不沉迷于网络，走上了学习的正轨。
　　正确引导学生使用网络进行学习，需要的是教师与家长的携手合作，需要的是教师的耐心教导和家长的爱的呵护，两者兼并，缺一不可。
　　综上所述，正确引导学生使用网络是当下小学教师管理工作中至关重要的工作。虽然任重而道远，但作为教师，不应该惧怕，而是迎难而上，面对网络问题的学生，要用耐心来引导他们，用爱心来呵护他们，让他们正确认识网络知识，正确使用网络学习，而同时，教师更要提高自己对网络知识的认识，为学生对网络学习知识的获取保驾护航，让学生认识到网络的知识是丰富多彩，让他们在网络中汲取属于自己的知识和营养，让学生在信息化的时代中茁壮成长，以更好的自己迎合时代的发展，成为社会所需要的人才。