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本文论述培养学生“说数学”能力的策略,提出借助情境让学生在“说数学”中驱动思维、经历“说数学”的过程激活学生的思维、丰富“说数学”的内容提升学生的思维等教学建议,让学生能有所思、有所想、有所表达,言必能说,说必成理。
培养小学生“说数学”能力的三种策略
【摘 要】
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本文论述培养学生“说数学”能力的策略,提出借助情境让学生在“说数学”中驱动思维、经历“说数学”的过程激活学生的思维、丰富“说数学”的内容提升学生的思维等教学建议,
【机 构】
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玉林市玉州区古定中心小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年41期
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