【摘 要】
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教学工作是学校经常性的中心工作，是培养人才、实现教育目的的基本途径。教师教学质量评价是实现这一途径的重要措施和保障。2010年7月，国家颁布的《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也明确提出，要“开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动”。因此，调整单一的教学成绩评价方式，构建多元互动的教学质量评价新体系，无论是对助推教师发展、促进学生成才，还是对推动学校相关工作
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教学工作是学校经常性的中心工作，是培养人才、实现教育目的的基本途径。教师教学质量评价是实现这一途径的重要措施和保障。2010年7月，国家颁布的《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也明确提出，要“开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动”。因此，调整单一的教学成绩评价方式，构建多元互动的教学质量评价新体系，无论是对助推教师发展、促进学生成才，还是对推动学校相关工作、实现整体办学目标，都将产生有重大而深远的影响。
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“辛勤换得灵气来”，这是辛灵中学校名的内涵。“唯天下之至拙，能胜天下之至巧；唯天下之至诚，能胜天下之至伪。”这是谢小双的人生格言。谢小双笃信，至拙与至诚结合起来，将简单事情重复做、诚心诚意做，就是一股神奇的力量、穿透人心的力量。 辛灵，是“心灵”的谐音。辛灵中学是一所工读学校，面向学习困难学生开展柔性准军事化的义务教育。谢小双坚信转变一个学生就是挽救一个家庭，挽救一个家庭就是造福社会，用爱激发爱
“一个好校长就是一所好学校”这句话经常见诸于报端，耳闻于会议，践行于学校。纵观世界教育，尤其是中国教育。例如春秋战国时期，作为中国第一个民办学校校长的孔子，以其万圣师表的素养开创了中国教育贵族化向平民化转变之先河；近现代的蔡元培造就了卓著的北京大学，张伯苓成名了南开中学；陶行知示范了全民教育……这些事例无不彰显着一个好校长的魅力与作用。 在现行教育体制下，校长的作用显得更为突出。“一个有思想的校
近几年来，中小学校园暴力频现。有少数学生模仿着电视画面或网络游戏，动辄对同学拳脚相加，用“江湖规矩”解决问题。对此众家长不安，他们忍不住问：纯净校园咋越来越像“小江湖”？调查显示，多数校园暴力案件的主角都是女生，女生校园暴力事件成为校园暴力的新表象。 女生校园暴力行为常表现为一群女生（加害者）对某一个或某几个女生（受害者通常是一个）的虐待、折磨和凌辱，其时间少则一两个小时，多则通宵达旦，手段更是
【策划人语】 任何—个社会组织、机构、企业、团体都有着不尽相同的内部组织结构，中小学校也是如此。组织结构设计的基本目的是为了完成该组织的工作计划、任务，乃至实现其目标、价值，它的设置是为了给组织的管理、行为等提供有效的支撑与保障。因此，组织结构需要与该组织的职能使命、管理水平、人力资源状况等相适应。 近年来，许多学校开始了组织结构的变革，但无论如何变革，学校管理机制的调整，不是为了改变而改变，
【策划人语】 成都市双林小学，作为享誉成都小学教育界的名优品牌学校，自1988年建校以来，就凭借自身独有的“缩短青年教师成才周期”战略，短短数年就已成为成都传统“七朵金花”学校之一。三任校长秉承发展，高效推进二十余载。“四川省校风示范校”、“四川省文明单位”、“四川省实验示范学校”、“四川省艺术教育示范校”、“四川省科技示范学校”、“成都市首批九义示范学校”、“成都新五朵金花学校”、“成都市首批
这是一组真实的画面与对话。 户外活动中充满了不确定因素，大大地增加发生安全事故的概率，为了确保万无一失，理想的办法似乎莫过于画地为牢。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为重要的时期，合理均衡的营养、充足的睡眠、充分的锻炼是幼儿身体健康的基本保障。如此这般，安全是安全了，但幼儿们却失去了宝贵的自由以及拓展自身创造力与思想活力的机会。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）》指
“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。”蒙台梭利如是说，在生命安全问题越来越凸显的今天，生命安全教育被提上了日程，小学生的安全自护能力的培养成为小学教育的重要组成部分，也唯有安全才是保障一切生命活动的基础。 一、追求安全教育，在思考中感悟生命价值 多年来，青年湖小学一直潜心对“安全教育”进行探索与实践，将“安全教育”落实于学校的点点滴滴，从不松懈。我们用我们点
交往是一个人走上社会维持生存的基本方式，从某种意义上讲，成功者往往是善于交往的人。幼儿园是幼儿从家庭生活进入集体生活的一个重要转折点，是幼儿之间相互交往的地方，是教师与幼儿交往的地方。幼儿是否能与同伴正确交往，直接决定了他走上社会后的发展。现在的独生子女由于处在特殊的家庭环境，他们缺乏与他人交往的技能，更不善于用身体语言表现自己，社会化教育给幼儿提供了除日常生活、角色游戏外更多的交往机会。在教育过
近年来，我校在开发校本课程——“经典诵读”的实践中经历了尝试、探索、反思、改进的过程，对校本课程的开发有了新的认识和设想。 一、科学认识理解校本课程开发 校本课程的开发是一个动态的实践过程，离不开理论指导和不断学习。从国家统一规定课程的落实到校本课程开发，需要学校领导和全体教师经历观念的变革和行为上的变化。经过理论学习我们重新认识理解了“校本课程开发”：在学校现场发生并展开，以国家及地方制订的
歌唱是幼儿园音乐教育的最常见的形式之一，也是幼儿表达自己思想的一种方法。对于幼儿来说，歌唱是他们童年生活中不可缺少的一个重要组成部分。歌唱既能给幼儿的生活带来无穷的生活乐趣，同时，它还具有重要的教育价值，它能在潜移默化的审美熏陶中陶冶幼儿的情操、启迪幼儿的心智、完善幼儿的品格。本文就通过歌唱教学活动如何培养大班幼儿的创造力谈谈笔者的一些做法。 一、研究对象与方法 （一）研究对象：密云县第三幼儿