【摘 要】
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当前,STEM教育已经逐步进入我国中小学课堂。虽然在理论方面的研究成果已经不少,但是在实践研究上尚不成熟。因为课时数、人员、经费等问题,现有的STEM课程大多不实用,不适合
【机 构】
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福建省厦门市湖滨小学,福建省厦门市思明区教师进修学校
【基金项目】
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福建省电化教育馆教育信息技术研究2018年课题“基于科学核心素养的STEM教育案例开发与实践研究”课题(课题号:FJDJ1815)研究成果,全国教育信息技术研究2018年度重点课题“高校与小学链式融合下STEM教育教学模式的应用研究”(课题号:186120029)研究成果
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当前,STEM教育已经逐步进入我国中小学课堂。虽然在理论方面的研究成果已经不少,但是在实践研究上尚不成熟。因为课时数、人员、经费等问题,现有的STEM课程大多不实用,不适合大范围推广。在科学课教学中,如果能基于跨学科知识整合取向,结合科学教材,将分散的学科知识跨学科结构化,适时地拓展出适合不同年龄段学生的STEM案例,可以有效地培养学生的科学与工程素养和跨学科解决实际问题的能力。
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