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摘 要：语文科是最基础的学科，它不仅要传授语文的字、词、句、篇及语法、逻辑、修辞等多方面的知识，而且要培养听、说、读、写等方面的能力，还要对学生进行健康的思想教育和情操陶冶。我尝试把课堂六步教学法的“延伸”运用到语文课的教学中，这样使教师“教”得轻松，学生“学”得自主，学得快乐，学得有兴趣。
关键词：延伸；学习兴趣；启发；创新
素质教育着眼于未来社会对人才的需要，是 21世纪学校教育的重要方面，素质教育要适应社会的发展，必须以培养学生的创新能力为重点，而要培养学生的创新能力。我认为应从课堂六步教学法中的延伸这个环节来做做尝试，对知识的延伸也可以叫做对文章内容的创新，是实施素质教育的一个重要手段。下面仅就我在延伸方面作的尝试作如下总结。
延伸是在对文章的内容有了整体的感知把握之后，再向更深层次的发展，是知识的升华，是开发学生的智力，培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力的金钥匙。在讲不同的文章中做不同的延伸。若要延伸，首先就要激发学生的学习兴趣。
古人云：“教人而未见意趣，必不乐学 ”，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习不竭的动力，学生如果对所学内容产生了兴趣，便令人不觉其苦，而乐学不已。
比如在讲新闻体裁的文章《人民解放军百万大军横渡长江》时，为了激发同学们的学习兴趣。我让同学们调查一下当时学生的思想动态，教亲自去了解并结合自己的亲身体会，定一篇消息来报道，由于是发生在同学们身边的事情，他们都很感兴趣。做出来的报道也很成功，而且真实、准确、迅速、及时。这样的知识延伸激发了同学们写作的兴趣，也对语文课的学习有了更深入的了解和体会，尝到了学习语文的乐趣。结合讲《谁是最可爱的人》这篇通讯时，让同学们复述了故事，讲自己知道了志愿军的故事，同学们都积极参加。通过这样的延伸，拓宽了同学们的视野，加深了对志愿军战士的了解，提高了自己的语言表达能力，调动了学习语文的积极性。
小说的学习是大家都喜欢学的文章，大家可以看到作家笔下的主人公的嬉笑怒骂，针对主人公的不同社会环境我也做了不同的延伸。比如在学习鲁迅的短篇佳作《孔乙己》时，为了让同学们能更多深刻地理解这个悲剧人物的历史必然性，让每个同学大胆想象，写一篇《孔乙己》，由于大家对这个人物很感兴趣同学们都有精心准备，充分发挥了自己的想象和创造力。给孔乙己想象了好多的结局。比如有的同学说孔乙己是在被打伤之后，由于好喝懒做，无人照顾，竟然会在大抻三十的晚上冻死了。还有的同学说他好以后还继续偷，后来被人打死了。还有的同学写到孔乙己当时在破庙里冷得实在待不下去了。他又用手走了出来，沿着大街走到有门楼的房前，蜷缩在角落里。由于又冷又饿，最后冻死在街头。在他临死的时候，做了一个梦，梦见自己考中了举人，穿着举人老爷的衣服，面对一桌子的美酒佳肴，连声叫好。就在这样的梦境中孔乙己死了，以乐境写哀，更让人觉得悲伤。南对同学们高涨的情绪，我又作了进一步的延伸：同学们像孔乙己这样的人在当今的社会性中能否生存？为什么？
同学们立刻做出了强烈的反响，有的同学说他不能生存。因为孔乙己是一个好喝懒做的人，而且又摆着读书人的臭架子。在当今激烈的竞争年代根本就没有他的立足之地。在这样的讲论中同学们清楚地认识到孔乙己悲剧的结局不光是当时社会的原因，也有他自身的原因，又将孔乙己放在现在的环境，使同学们有了一种紧迫感受意识到像孔乙己这样的人是不能生存的，只有靠自己的双手去创造，才能在社会中实现自己的人生价值。
一个好的延伸往往会使同学们思想上受到很大的启示。在学习《愚公移山》时，针对愚公挖山不止的决心，我让同学们假设了一下，假如你就是现在的愚公，你还会像他那样挖山不止吗？同学们设想了好多的办法：比如有的说搬家。有的说用高科技来钻隧道，还有的同学说用空中缆车等等方法，面对同学们大胆的设想，我又对同学们这样启发：这些方法的实现都比愚公挖山高明。可这又需要什么来实现呢？同学们都大声回答说用科技，于是我就告诉他们摆在我们面前的只有学好文化课，这样才能实现高科技，用科技来兴国，使自己在将来的竞争中立于不败之地，使我们的国家立足于世界民族之林。
古文的学习不但能让我们学到古代的文化遗产，而且也有用在当今教育中的，可以用在当今的社会中，让他们学会用辩证的眼光去看待问题。比如在学习《曹刿论战》中，我把课文作了这样的延伸：我说曹刿的一个最重要的思想就是在政治上取信于民在军事上后发制人，他这个观点在当今的社会性是否适用？请写一段文字来阐明自己的观点。于是同学们纷纷写出了自己的看法，都认为“在政治上取信于民 ”这个观点在当今依然适用，还举了相应的例子。如蒋介石和中国共产党等。至于“在军事上后发制人”则持不同观点，从过去的战争论述了现代高科技战争。从古到今，旁征博引，有理有据，都用围绕自己的观点来论证。通过这样的延伸就拓宽了同学们的思路，并将古人的思想拓展到当今的社会，促使他们学会辩证的看问题。
由此可见，知识的延伸对于把握文章的内容，拓宽同学们的视野和知识面，提高学生辨别是非的能力、写作水平的提高、语言表达能力的提高等都有一定的好处。同时能激发学生学习的兴趣。让他们在乐趣中不但学会了知识，而且学会了做人，形成了自己正确的人生观、世界观，使他们在竞争的社会立于不败之地。延伸还有助于对学生创新能力的培养。这也是素质教育在语文教学中的点滴尝试。
总之，知识的延伸是进行素质教育的一个重要方面。作为教师，我们应该用自己的聪明才智去培养一代具有创新精神的新人。因为创新是一个民族的灵魂，一个民族什么时候停止创新，那这个民族只会落后挨打，被历史的洪流远远抛在后面。
望我们的教师加大教育改革的力度，多用知识的延伸来探讨我们的素质教育，培养我们的创新能力。
关键词：延伸；学习兴趣；启发；创新
素质教育着眼于未来社会对人才的需要，是 21世纪学校教育的重要方面，素质教育要适应社会的发展，必须以培养学生的创新能力为重点，而要培养学生的创新能力。我认为应从课堂六步教学法中的延伸这个环节来做做尝试，对知识的延伸也可以叫做对文章内容的创新，是实施素质教育的一个重要手段。下面仅就我在延伸方面作的尝试作如下总结。
延伸是在对文章的内容有了整体的感知把握之后，再向更深层次的发展，是知识的升华，是开发学生的智力，培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力的金钥匙。在讲不同的文章中做不同的延伸。若要延伸，首先就要激发学生的学习兴趣。
古人云：“教人而未见意趣，必不乐学 ”，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习不竭的动力，学生如果对所学内容产生了兴趣，便令人不觉其苦，而乐学不已。
比如在讲新闻体裁的文章《人民解放军百万大军横渡长江》时，为了激发同学们的学习兴趣。我让同学们调查一下当时学生的思想动态，教亲自去了解并结合自己的亲身体会，定一篇消息来报道，由于是发生在同学们身边的事情，他们都很感兴趣。做出来的报道也很成功，而且真实、准确、迅速、及时。这样的知识延伸激发了同学们写作的兴趣，也对语文课的学习有了更深入的了解和体会，尝到了学习语文的乐趣。结合讲《谁是最可爱的人》这篇通讯时，让同学们复述了故事，讲自己知道了志愿军的故事，同学们都积极参加。通过这样的延伸，拓宽了同学们的视野，加深了对志愿军战士的了解，提高了自己的语言表达能力，调动了学习语文的积极性。
小说的学习是大家都喜欢学的文章，大家可以看到作家笔下的主人公的嬉笑怒骂，针对主人公的不同社会环境我也做了不同的延伸。比如在学习鲁迅的短篇佳作《孔乙己》时，为了让同学们能更多深刻地理解这个悲剧人物的历史必然性，让每个同学大胆想象，写一篇《孔乙己》，由于大家对这个人物很感兴趣同学们都有精心准备，充分发挥了自己的想象和创造力。给孔乙己想象了好多的结局。比如有的同学说孔乙己是在被打伤之后，由于好喝懒做，无人照顾，竟然会在大抻三十的晚上冻死了。还有的同学说他好以后还继续偷，后来被人打死了。还有的同学写到孔乙己当时在破庙里冷得实在待不下去了。他又用手走了出来，沿着大街走到有门楼的房前，蜷缩在角落里。由于又冷又饿，最后冻死在街头。在他临死的时候，做了一个梦，梦见自己考中了举人，穿着举人老爷的衣服，面对一桌子的美酒佳肴，连声叫好。就在这样的梦境中孔乙己死了，以乐境写哀，更让人觉得悲伤。南对同学们高涨的情绪，我又作了进一步的延伸：同学们像孔乙己这样的人在当今的社会性中能否生存？为什么？
同学们立刻做出了强烈的反响，有的同学说他不能生存。因为孔乙己是一个好喝懒做的人，而且又摆着读书人的臭架子。在当今激烈的竞争年代根本就没有他的立足之地。在这样的讲论中同学们清楚地认识到孔乙己悲剧的结局不光是当时社会的原因，也有他自身的原因，又将孔乙己放在现在的环境，使同学们有了一种紧迫感受意识到像孔乙己这样的人是不能生存的，只有靠自己的双手去创造，才能在社会中实现自己的人生价值。
一个好的延伸往往会使同学们思想上受到很大的启示。在学习《愚公移山》时，针对愚公挖山不止的决心，我让同学们假设了一下，假如你就是现在的愚公，你还会像他那样挖山不止吗？同学们设想了好多的办法：比如有的说搬家。有的说用高科技来钻隧道，还有的同学说用空中缆车等等方法，面对同学们大胆的设想，我又对同学们这样启发：这些方法的实现都比愚公挖山高明。可这又需要什么来实现呢？同学们都大声回答说用科技，于是我就告诉他们摆在我们面前的只有学好文化课，这样才能实现高科技，用科技来兴国，使自己在将来的竞争中立于不败之地，使我们的国家立足于世界民族之林。
古文的学习不但能让我们学到古代的文化遗产，而且也有用在当今教育中的，可以用在当今的社会中，让他们学会用辩证的眼光去看待问题。比如在学习《曹刿论战》中，我把课文作了这样的延伸：我说曹刿的一个最重要的思想就是在政治上取信于民在军事上后发制人，他这个观点在当今的社会性是否适用？请写一段文字来阐明自己的观点。于是同学们纷纷写出了自己的看法，都认为“在政治上取信于民 ”这个观点在当今依然适用，还举了相应的例子。如蒋介石和中国共产党等。至于“在军事上后发制人”则持不同观点，从过去的战争论述了现代高科技战争。从古到今，旁征博引，有理有据，都用围绕自己的观点来论证。通过这样的延伸就拓宽了同学们的思路，并将古人的思想拓展到当今的社会，促使他们学会辩证的看问题。
由此可见，知识的延伸对于把握文章的内容，拓宽同学们的视野和知识面，提高学生辨别是非的能力、写作水平的提高、语言表达能力的提高等都有一定的好处。同时能激发学生学习的兴趣。让他们在乐趣中不但学会了知识，而且学会了做人，形成了自己正确的人生观、世界观，使他们在竞争的社会立于不败之地。延伸还有助于对学生创新能力的培养。这也是素质教育在语文教学中的点滴尝试。
总之，知识的延伸是进行素质教育的一个重要方面。作为教师，我们应该用自己的聪明才智去培养一代具有创新精神的新人。因为创新是一个民族的灵魂，一个民族什么时候停止创新，那这个民族只会落后挨打，被历史的洪流远远抛在后面。
望我们的教师加大教育改革的力度，多用知识的延伸来探讨我们的素质教育，培养我们的创新能力。