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《新课程标准》明确提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程为学会学习和形成正确价值观的过程”。为了让学生能从学习课文的过程中获得做人的道理，树立正确的人生观和价值观，在语文教学中，要注重把语文教学的工具性与人文性结合在一起进行教学。就是，既把语文教科书当作一种教学工具，又把它当作渗透德育教育的好教材。
一、从语言文字中体会热爱之情
《美丽的小兴安岭》这一课，语言优美，文字清新、自然。在教授这一课时，我首先让学生通过有感情的朗读，体会文章的语言美，从而体会作者所描述的景物美。文章中还有很多运用比喻的语言生动、形象的句子，如：“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射……”，“小兴安岭—年四季景色诱人，是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。当读到这些句子，我便让学生集体读、分组读、个人读，用他们最深切的感情，最美的声音，读出文章的语言美，读出作者所描述的景物美，增强他们对大自然与祖国的无限热爱之情。
另外，我还利用多媒体教学设备，把小兴安岭春、夏、秋、冬的美丽景色很直观、很形象地层现在学生面前。当同学们看到那美丽的景色后，不由得惊呼：“小兴安岭——真美啊!”我又让同学们通过读文、理解、图文结合，使他们更加体会到了小兴安岭的美丽。学完课文后在进行思维拓展这一环节时，我让学生分别说说学了这篇课文的感受与体会，学生说：“我感到小兴安岭一年四季的景色很美，也感受到作者很爱小兴安岭，我也很爱小兴安岭。”此时，我又启发学生：“小兴安岭是祖国领土的一部分，那么我们更应该热爱我们的祖国。”之后我又让学生有感情的朗读了课文，更加激发了他们热爱小兴安岭、热爱祖国大好河山的美好情感。借着学生们的激情，我又对学生说：“我们的祖国很美，小兴安岭的四季也很美。那么，请大家也来赞美一下我们美丽的校园的四季吧!”此刻，同学们纷纷举起手来，畅所欲言，他们有的说喜欢校园的夏天，因为夏天鲜花盛开，像个大花园；有的说喜欢校园的秋天，因为秋天不仅鲜花盛开，而且还能看各种不同形状、颜色的落叶；有的说喜欢校园的冬天，因为大雪过后我们的校园就像个银色的宫殿。接着，我又让学生用笔把自己喜欢的季节描绘下来，当作一次练笔，从而抒发了他们对校园、对大自然爱之情。
二、从课文内容体会做人的道理
记得我在教学《灰雀》这篇课文时，文中的小主人公因爱玩鸟，故捉了一只鸟回去玩，当列宁发现一只鸟没有了的时候，他便与小男孩进行交谈说：“那一定是飞走了或是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”受感动的小男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”这个男孩被列宁爱鸟的言行感动了，第二天，他把小鸟送回了树林，他这种知错就改、诚实的精神品质感染了同学们。而列宁对男孩、对鸟的关爱也让同学们非常感动，这时，同学们纷纷举手发言，用自己的生活实际举例说明；怎样才是诚实?怎样才能做到知错就改?有的同学说：“过去当我作业没写完，我总撒谎骗老师或家长，现在我知道错了，我一定会改掉撒谎的毛病，做个诚实的孩子。”我听了他的话，心里很感动，我想：当他说出这番话的时候，一定需要很大的勇气。为了鼓励他的勇气和决心，我让同学们为他精彩而感人的发言鼓掌，之后，还有很多同学积极发言说出自己平时的过错并决心改正，我为他们的勇气和胆量而高兴，为他们能正视自己身上的缺点而自豪。我又对同学们说：“人无完人，每个人身上都会有这样或那样的缺点和毛病，但当你做错事时，如果你勇敢而诚实的改错，你仍是个好孩子。”
当学完这篇课文后，为了发散同学们的思维，我又提出这样的问题：“同学们，那么读完这篇课文后你们再没有其他的感受与体会吗?”有的同学说：“我还体会到列宁很爱鸟，我们也要爱护鸟类，不去伤害他们。”听了他的发言，我呼吁大家一起行动起来，做一个爱鸟的好学生。为此，我在班上开展了爱鸟周的活动，活动结束时，开一次汇报会，请同学们谈谈自己对爱鸟的认识，也举办了一期鸟的图片、图画展览，使更多的同学增强了自己对鸟的了解与认识。
三、利用写作渗透德育教育
我认为，写作最能启发学生懂得做人的道理。如：我在教学生写《在公共汽车上》这篇作文时，当我把挂图贴在黑板上，让同学们先看，再想图中的内容，说明了社会上一种什么现象时，经过仔细观察图画，有些同学便举起手大胆发言：“这幅图上说的是一个小男孩在坐公共汽车时，当他看到一位腿受伤的小男孩上车，开始他装作看书没让座，后面的小女孩让座的行为感动了他，他又把座位让给了小女孩，他这种知错就改、乐于助人的高尚品质是值得我们学习的。”听后，我又接着问：“你们的生活中，有没有看到或经历过一些人表现出来的没有社会公德的事呢?”听完我的话，有些同学的头低下了，课堂气氛一阵沉默，我知道在生活中他们肯定有人也做过类似的事情，我不想伤害他们的自尊心。为了打破这份沉默，我又对同学们说：“如果我们大家共同维护和遵守社会公德，我们的生活环境与社会就会更进步、更文明。”这次同学们的脸上又有了微笑，从他们的微笑中，我感受到一种美好，我相信通过这次心灵的洗礼，他们在今后一定会检点自己的行为，培养自己更加美好、崇高的做人品格。
总之，在今后的语文教学中，不论是教学课文内容还是习作训练，我都不失时机地让学生从文章的内容、语言表达与写作练习中，切身体会和感悟—种美好的德育意识，懂得和珍惜人与人之间的美好情感，懂得从文章的内容感受美、欣赏美，培养自己热爱祖国、热爱大自然的情感，更懂得如何学会学习别人优秀的品格，更加完善自己。
一、从语言文字中体会热爱之情
《美丽的小兴安岭》这一课，语言优美，文字清新、自然。在教授这一课时，我首先让学生通过有感情的朗读，体会文章的语言美，从而体会作者所描述的景物美。文章中还有很多运用比喻的语言生动、形象的句子，如：“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射……”，“小兴安岭—年四季景色诱人，是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。当读到这些句子，我便让学生集体读、分组读、个人读，用他们最深切的感情，最美的声音，读出文章的语言美，读出作者所描述的景物美，增强他们对大自然与祖国的无限热爱之情。
另外，我还利用多媒体教学设备，把小兴安岭春、夏、秋、冬的美丽景色很直观、很形象地层现在学生面前。当同学们看到那美丽的景色后，不由得惊呼：“小兴安岭——真美啊!”我又让同学们通过读文、理解、图文结合，使他们更加体会到了小兴安岭的美丽。学完课文后在进行思维拓展这一环节时，我让学生分别说说学了这篇课文的感受与体会，学生说：“我感到小兴安岭一年四季的景色很美，也感受到作者很爱小兴安岭，我也很爱小兴安岭。”此时，我又启发学生：“小兴安岭是祖国领土的一部分，那么我们更应该热爱我们的祖国。”之后我又让学生有感情的朗读了课文，更加激发了他们热爱小兴安岭、热爱祖国大好河山的美好情感。借着学生们的激情，我又对学生说：“我们的祖国很美，小兴安岭的四季也很美。那么，请大家也来赞美一下我们美丽的校园的四季吧!”此刻，同学们纷纷举起手来，畅所欲言，他们有的说喜欢校园的夏天，因为夏天鲜花盛开，像个大花园；有的说喜欢校园的秋天，因为秋天不仅鲜花盛开，而且还能看各种不同形状、颜色的落叶；有的说喜欢校园的冬天，因为大雪过后我们的校园就像个银色的宫殿。接着，我又让学生用笔把自己喜欢的季节描绘下来，当作一次练笔，从而抒发了他们对校园、对大自然爱之情。
二、从课文内容体会做人的道理
记得我在教学《灰雀》这篇课文时，文中的小主人公因爱玩鸟，故捉了一只鸟回去玩，当列宁发现一只鸟没有了的时候，他便与小男孩进行交谈说：“那一定是飞走了或是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”受感动的小男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”这个男孩被列宁爱鸟的言行感动了，第二天，他把小鸟送回了树林，他这种知错就改、诚实的精神品质感染了同学们。而列宁对男孩、对鸟的关爱也让同学们非常感动，这时，同学们纷纷举手发言，用自己的生活实际举例说明；怎样才是诚实?怎样才能做到知错就改?有的同学说：“过去当我作业没写完，我总撒谎骗老师或家长，现在我知道错了，我一定会改掉撒谎的毛病，做个诚实的孩子。”我听了他的话，心里很感动，我想：当他说出这番话的时候，一定需要很大的勇气。为了鼓励他的勇气和决心，我让同学们为他精彩而感人的发言鼓掌，之后，还有很多同学积极发言说出自己平时的过错并决心改正，我为他们的勇气和胆量而高兴，为他们能正视自己身上的缺点而自豪。我又对同学们说：“人无完人，每个人身上都会有这样或那样的缺点和毛病，但当你做错事时，如果你勇敢而诚实的改错，你仍是个好孩子。”
当学完这篇课文后，为了发散同学们的思维，我又提出这样的问题：“同学们，那么读完这篇课文后你们再没有其他的感受与体会吗?”有的同学说：“我还体会到列宁很爱鸟，我们也要爱护鸟类，不去伤害他们。”听了他的发言，我呼吁大家一起行动起来，做一个爱鸟的好学生。为此，我在班上开展了爱鸟周的活动，活动结束时，开一次汇报会，请同学们谈谈自己对爱鸟的认识，也举办了一期鸟的图片、图画展览，使更多的同学增强了自己对鸟的了解与认识。
三、利用写作渗透德育教育
我认为，写作最能启发学生懂得做人的道理。如：我在教学生写《在公共汽车上》这篇作文时，当我把挂图贴在黑板上，让同学们先看，再想图中的内容，说明了社会上一种什么现象时，经过仔细观察图画，有些同学便举起手大胆发言：“这幅图上说的是一个小男孩在坐公共汽车时，当他看到一位腿受伤的小男孩上车，开始他装作看书没让座，后面的小女孩让座的行为感动了他，他又把座位让给了小女孩，他这种知错就改、乐于助人的高尚品质是值得我们学习的。”听后，我又接着问：“你们的生活中，有没有看到或经历过一些人表现出来的没有社会公德的事呢?”听完我的话，有些同学的头低下了，课堂气氛一阵沉默，我知道在生活中他们肯定有人也做过类似的事情，我不想伤害他们的自尊心。为了打破这份沉默，我又对同学们说：“如果我们大家共同维护和遵守社会公德，我们的生活环境与社会就会更进步、更文明。”这次同学们的脸上又有了微笑，从他们的微笑中，我感受到一种美好，我相信通过这次心灵的洗礼，他们在今后一定会检点自己的行为，培养自己更加美好、崇高的做人品格。
总之，在今后的语文教学中，不论是教学课文内容还是习作训练，我都不失时机地让学生从文章的内容、语言表达与写作练习中，切身体会和感悟—种美好的德育意识，懂得和珍惜人与人之间的美好情感，懂得从文章的内容感受美、欣赏美，培养自己热爱祖国、热爱大自然的情感，更懂得如何学会学习别人优秀的品格，更加完善自己。