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摘 要：在科学技术的推动下，网络逐渐走入千家万户。小学生也对网络非常熟悉了，他们的生活已经与网络分不开了，网络以其独特的魅力对小学生产生着很大的吸引力。网络是一个精华与糟粕共存的环境，在这一环境中，我们的德育教育应该如何进行？德育教师和德育工作者应该如何面对网络环境带来的挑战呢？
关键词：小学；德育工作；网络环境
在科学技术的推动下，网络逐渐走入了千家万户，小学生也对网络非常熟悉了，他们的生活已经与网络分不开了，网络以其独特的魅力对小学生产生着很大的吸引力。网络是一个精华与糟粕共存的环境，在这一环境中，我们的德育教育应该如何进行？德育教师和德育工作者应该如何面对网络环境带来的挑战呢？笔者认为我们可以从以下几个方面做起：
一、 对网络环境的特点进行分析
（一） 网络具有开放性和隐蔽性
网络犹如一个信息的海洋，从中学生能够找到任何自己所需要的材料、信息，无论任何时间、任何地点，也不受年龄的限制。在网络上，学生可以随心所欲地发表自己的见解，只要不涉及一些违法的内容，就不会受到任何的约束，也不用担心自己所说的话会带来什么不好的后果，更不会受到任何惩戒。网络交流不分男女老幼，人和人之间都是自由、平等的。
（二） 网络是一个多元化的空间
在网络上，各种各样的价值观与道德观会聚集在一起，产生强烈的冲击，对小学生的人生观、价值观、世界观的养成产生重要的影响。同时，由于上述的网络特性，有些不良信息会无法避免地出现在学生面前，长期受其感染，小学生的道德意识就会逐渐弱化，他们的社会责任感就会逐步降低，有时候甚至会产生一些违反社会常规的恶性事件。
由此可以看出，德育工作者面临着严峻的挑战，我们切不可对此掉以轻心，而是要做好小学生的网络监管工作，将学校的网络建设工作逐步加强，使网络更好地为小学生获取新知识服务。
二、 网络具有两面性，德育工作者要积极对待
（一） 网络具有积极性因素
近年来，网络的发展非常迅速，这就使得小学生有了一个全新的知识获取途径，他们的学习不再受书本的限制，网络上有着海量的图文并茂的信息，也有各种各样的学习资料，每天都会有一些新的知识涌现，并且，新知识的传播速度是非常迅速的，往往令人应接不暇。在网络的帮助下，学生可以对其他国家和地区的网站进行访问，拓宽他们的求知途径，使小学生得到了更为多样的网络学习。
网络空间能够为学生创造与同龄人沟通交流的机会，无论是上网聊天还是通过BBS等形式，学生都能交到很多的朋友，参与到话题的讨论中来，针对某些问题发表自己的看法与见解，同时了解和接受他人的观点，不断增强自身的各项能力，促进学生自身潜能的开发。网络环境是非常宽松的，学生那些不想和老师、家长讲的话都可以在网络中宣泄，同时，学生可以利用网络进行心理健康测试与咨询，帮助学生培养良好的性格与较高的素质。
（二） 网络具有负面影响
在为小学生带来很多便利的同时，网络也会带来很多不良的影响。当前，很多学生都沉溺在网络游戏中，街头的网吧繁杂多样，他们在放学或周末会将大量的时间消耗到网吧上。有人曾经针对网吧上网人群做了一次数据调查，发现有30%的人是在聊天，60%的人是在玩游戏或是浏览一些不健康的网站，利用网络做一些正当事的人则非常少，而青少年学生则是网吧里的“主力军”。很多的学生都有“恋网”情结，他们沉溺在虚拟的世界之中，无论是身体的发育还是心理健康的培养，都面临着巨大的危害。
此外，网络上有很多新鲜、新奇的信息，对于好奇心极强的小学生来说，这是具有很大的吸引力的，由此他们就会对网络上瘾，并逐渐地对网络产生一种依赖性心理。在这种心理的影响下，学生想要一直处于虚拟世界中，对于现实社会，他们会从内心深处产生一种逃避心理，无论是对人对事，都会表现得非常冷漠，在社会交往中没有自信心，也不具备基本的交往能力与技巧。长此以往，学生的心理就会产生错位，他们的生理机能和神经系统也会遭到很大的破坏，对学生的身心健康发展带来阻碍。
三、 网络环境下如何更好地开展德育教育
（一） 帮助学生树立正确的网络伦理
网络世界是极为精彩的，同时网络文化的传播方式也具有多样化与快捷的特点，对于判断能力尚不充足的小学生来说是极为有趣的，他们很容易为之沉迷，甚至发展成为网瘾。德育教师要多向学生进行一些上网会对心理发展产生障碍的教育，教会学生如何避免心理障碍，断绝学生产生网瘾的途径。对于网络中的一些垃圾理论，教师要引导学生进行甄别和判断，明确自己的上网目的。此外，我们还要对学生加强网络法纪教育以及思想道德教育，使学生能够自己去抵制不良的网络文化，形成科学的、健康的世界观、人生观和道德观，培养他们健全的人格，使每个学生都能获得高尚的情操。
（二） 向学生推荐一些优秀的学习网站
当今网络技术极为发达，它涵盖了海量的内容，可以说是整合了天下的资源。对于这些丰富的资源，小学生在判断与选择方面有着一定的难度，他们多数是全盘接受，而且会盲目地相信网络中的那些良莠不齐的信息。为了使网络的负面影响降到最低，教师可以充分发挥自身的导向作用，为学生推荐一些优秀的、适合他们使用的学习网站。笔者在教学过程中发现了一些此类的网站，如雏鹰网、中青网等，这些网站内容健康，学习资源丰富，页面安排方面也比较合理，多以学生喜欢的暖色调为主，很容易吸引学生的兴趣，在课余时间浏览15～30分钟，对学生的学习和成长都是有很大益处的。曾经有一位家长告诉笔者：“这种学生网站特别好，有很多孩子喜欢的内容，他根本没有空闲时间去浏览其他网站。”
（三） 开设校园网站
当前，很多学校都有自己的校园网站，校园网站不仅能够帮助教师和学生工作和学习使用，同时还是学校面向社会的一个窗口。在我们的德育工作中，也可以将校园网站充分利用起来，作为我们的战斗武器。首先，德育工作者要与网络建设人员多多沟通，使校园网站能够施行规范化管理，加强技术防护，过滤一些不良信息，并有效地监督学生的上网行为，对一些特色网站进行开发和维护，吸引学生的兴趣。其次，利用校园网站加强与学生之间的交流，充分發挥网站的交互性特点，以形式多样、内容丰富的活动来激发学生的兴趣。我们可以在网上论坛开设专门的主题，引导学生进行积极讨论，也可以为学生开设一些德育专栏，将一些好人好事发布到校园网上。
总之，在网络环境下，德育工作虽然面临挑战，同时也迎来了自身的机遇，我们要好好把握互联网这一利器， 更好地为学生的德育建设工作服务，培养学生良好的思想道德与个人情操，促进学生全面、均衡地发展。
关键词：小学；德育工作；网络环境
在科学技术的推动下，网络逐渐走入了千家万户，小学生也对网络非常熟悉了，他们的生活已经与网络分不开了，网络以其独特的魅力对小学生产生着很大的吸引力。网络是一个精华与糟粕共存的环境，在这一环境中，我们的德育教育应该如何进行？德育教师和德育工作者应该如何面对网络环境带来的挑战呢？笔者认为我们可以从以下几个方面做起：
一、 对网络环境的特点进行分析
（一） 网络具有开放性和隐蔽性
网络犹如一个信息的海洋，从中学生能够找到任何自己所需要的材料、信息，无论任何时间、任何地点，也不受年龄的限制。在网络上，学生可以随心所欲地发表自己的见解，只要不涉及一些违法的内容，就不会受到任何的约束，也不用担心自己所说的话会带来什么不好的后果，更不会受到任何惩戒。网络交流不分男女老幼，人和人之间都是自由、平等的。
（二） 网络是一个多元化的空间
在网络上，各种各样的价值观与道德观会聚集在一起，产生强烈的冲击，对小学生的人生观、价值观、世界观的养成产生重要的影响。同时，由于上述的网络特性，有些不良信息会无法避免地出现在学生面前，长期受其感染，小学生的道德意识就会逐渐弱化，他们的社会责任感就会逐步降低，有时候甚至会产生一些违反社会常规的恶性事件。
由此可以看出，德育工作者面临着严峻的挑战，我们切不可对此掉以轻心，而是要做好小学生的网络监管工作，将学校的网络建设工作逐步加强，使网络更好地为小学生获取新知识服务。
二、 网络具有两面性，德育工作者要积极对待
（一） 网络具有积极性因素
近年来，网络的发展非常迅速，这就使得小学生有了一个全新的知识获取途径，他们的学习不再受书本的限制，网络上有着海量的图文并茂的信息，也有各种各样的学习资料，每天都会有一些新的知识涌现，并且，新知识的传播速度是非常迅速的，往往令人应接不暇。在网络的帮助下，学生可以对其他国家和地区的网站进行访问，拓宽他们的求知途径，使小学生得到了更为多样的网络学习。
网络空间能够为学生创造与同龄人沟通交流的机会，无论是上网聊天还是通过BBS等形式，学生都能交到很多的朋友，参与到话题的讨论中来，针对某些问题发表自己的看法与见解，同时了解和接受他人的观点，不断增强自身的各项能力，促进学生自身潜能的开发。网络环境是非常宽松的，学生那些不想和老师、家长讲的话都可以在网络中宣泄，同时，学生可以利用网络进行心理健康测试与咨询，帮助学生培养良好的性格与较高的素质。
（二） 网络具有负面影响
在为小学生带来很多便利的同时，网络也会带来很多不良的影响。当前，很多学生都沉溺在网络游戏中，街头的网吧繁杂多样，他们在放学或周末会将大量的时间消耗到网吧上。有人曾经针对网吧上网人群做了一次数据调查，发现有30%的人是在聊天，60%的人是在玩游戏或是浏览一些不健康的网站，利用网络做一些正当事的人则非常少，而青少年学生则是网吧里的“主力军”。很多的学生都有“恋网”情结，他们沉溺在虚拟的世界之中，无论是身体的发育还是心理健康的培养，都面临着巨大的危害。
此外，网络上有很多新鲜、新奇的信息，对于好奇心极强的小学生来说，这是具有很大的吸引力的，由此他们就会对网络上瘾，并逐渐地对网络产生一种依赖性心理。在这种心理的影响下，学生想要一直处于虚拟世界中，对于现实社会，他们会从内心深处产生一种逃避心理，无论是对人对事，都会表现得非常冷漠，在社会交往中没有自信心，也不具备基本的交往能力与技巧。长此以往，学生的心理就会产生错位，他们的生理机能和神经系统也会遭到很大的破坏，对学生的身心健康发展带来阻碍。
三、 网络环境下如何更好地开展德育教育
（一） 帮助学生树立正确的网络伦理
网络世界是极为精彩的，同时网络文化的传播方式也具有多样化与快捷的特点，对于判断能力尚不充足的小学生来说是极为有趣的，他们很容易为之沉迷，甚至发展成为网瘾。德育教师要多向学生进行一些上网会对心理发展产生障碍的教育，教会学生如何避免心理障碍，断绝学生产生网瘾的途径。对于网络中的一些垃圾理论，教师要引导学生进行甄别和判断，明确自己的上网目的。此外，我们还要对学生加强网络法纪教育以及思想道德教育，使学生能够自己去抵制不良的网络文化，形成科学的、健康的世界观、人生观和道德观，培养他们健全的人格，使每个学生都能获得高尚的情操。
（二） 向学生推荐一些优秀的学习网站
当今网络技术极为发达，它涵盖了海量的内容，可以说是整合了天下的资源。对于这些丰富的资源，小学生在判断与选择方面有着一定的难度，他们多数是全盘接受，而且会盲目地相信网络中的那些良莠不齐的信息。为了使网络的负面影响降到最低，教师可以充分发挥自身的导向作用，为学生推荐一些优秀的、适合他们使用的学习网站。笔者在教学过程中发现了一些此类的网站，如雏鹰网、中青网等，这些网站内容健康，学习资源丰富，页面安排方面也比较合理，多以学生喜欢的暖色调为主，很容易吸引学生的兴趣，在课余时间浏览15～30分钟，对学生的学习和成长都是有很大益处的。曾经有一位家长告诉笔者：“这种学生网站特别好，有很多孩子喜欢的内容，他根本没有空闲时间去浏览其他网站。”
（三） 开设校园网站
当前，很多学校都有自己的校园网站，校园网站不仅能够帮助教师和学生工作和学习使用，同时还是学校面向社会的一个窗口。在我们的德育工作中，也可以将校园网站充分利用起来，作为我们的战斗武器。首先，德育工作者要与网络建设人员多多沟通，使校园网站能够施行规范化管理，加强技术防护，过滤一些不良信息，并有效地监督学生的上网行为，对一些特色网站进行开发和维护，吸引学生的兴趣。其次，利用校园网站加强与学生之间的交流，充分發挥网站的交互性特点，以形式多样、内容丰富的活动来激发学生的兴趣。我们可以在网上论坛开设专门的主题，引导学生进行积极讨论，也可以为学生开设一些德育专栏，将一些好人好事发布到校园网上。
总之，在网络环境下，德育工作虽然面临挑战，同时也迎来了自身的机遇，我们要好好把握互联网这一利器， 更好地为学生的德育建设工作服务，培养学生良好的思想道德与个人情操，促进学生全面、均衡地发展。