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语文课堂教学,是在不断地解决学生困惑,提升学生语文核心素养中进行的。教师适时引导学生阅读,探究阅读中发现的问题,会让课堂内容更加丰富有趣,进而深入理解文本,呈现出课堂灵动的美。笔者从课堂教学中如何抓住写作主体,关注语言风格,呈现深度思维中试图寻求解读文本的方法,让语文教学更有深度、有价值。
生成的课堂,灵动的美
【摘 要】
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语文课堂教学,是在不断地解决学生困惑,提升学生语文核心素养中进行的。教师适时引导学生阅读,探究阅读中发现的问题,会让课堂内容更加丰富有趣,进而深入理解文本,呈现出课堂
【机 构】
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江苏省苏州工业园区第一中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年09期
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