近几年来，各地高职院校“不差钱”已成普遍现象。很多学校占地动辄几百亩、上千亩，校内建筑雄伟豪华，实训场所先进设备蔚为壮观，教室会场现代电教设施琳琅满目。据不完全统计，全国有75%以上的高职院校都在这几年借着旧城改造的“东风”，改建、扩建、重建了校园，使得办学条件得到很大改善，老师们亲切而自豪地把这样的校园称为新校区或“大学城”。然而，走进这样的校园，在“悦目”之余，却鲜有“赏心”之快。相似的格局、雷同的建筑、生硬的标语、花哨的装点，常给人以千校一面的感觉,难免让人大失所望。
　　崭新精美的校园却得不到好评，原因何在？概因文化“缺位”严重。有很多老师感慨，以往在老校区处处都能感受到文化底蕴和育人气息，到了新校区之后，这种潜移默化的影响没有了，教育的神圣氛围也荡然无存。此番感受具有一定的代表性。毫无疑问，高职教育兼具高等教育和职业教育的双重属性，高职校园不能让文化“缺位”。
　　党的十七届六中全会以科学发展为主题，重点研究和解决文化水平与综合国力、经济增长、国民素质之间“三个不适应”的问题，倡导文化大发展大繁荣，全面部署“文化兴国”战略。教育贯穿于科技文化进步和经济社会发展的始终，高职教育如何选择破解校园“文化命题”的着力点，值得深思，有待探究。
　　首先，弘扬品牌专业的传统文化。毫无疑问，每个学校都有自己精心打造的品牌专业，这些专业或与地方人文历史沿革紧密相连，或与区域产业优势交相辉映，既有基于历史传承的生命力，又有一流的师资和基地做支撑。基于品牌专业的传统文化展示，应该成为高职校园的亮丽风景线。对于一个新入校园的学子来说，全面了解和领会蕴于其中的文化内涵，将有助于培养其专业意识，提升职业认同，促进职业成长。
　　其次，彰显行业企业的文化魅力。高职办学必须走校企合作、工学结合之路，近几年，各学校都在办学实践中积极尝试与各类企业进行校企合作。校企合作的最终目标何在？既不是为了获得企业的奖学金资助和设备捐赠，也不是为了解决学生的顶岗实习和就业难题，而在于让企业的文化对学生产生潜移默化的影响。所以，高职院校在选择合作伙伴时更应注重合作企业的内涵与品牌，吸纳企业的核心价值观。尤其是很多跨国公司的文化，不仅代表着国际市场文化的主流，还代表着某一行业的主流文化。把这样的文化引进校园，将会对学生的终身发展产生积极影响。事实证明，充满行业企业文化特色的校园，才能称得上魅力校园。
　　再次，构建面向职业的认知文化。很多西方国家的职业流动性和迁移性都比较强，每个人在一生中往往会变换多种职业，而在目前的中国，学校的专业再多，对应每个学生的职业却常常是唯一且终身不变的，以至于人们将选报专业比作是女子出嫁、转世投胎。然而，虽然考生们对选报专业非常慎重，但真正了解专业内涵者却是凤毛麟角，而对毕业后的职业定位更是知之甚少。这就需要高职院校在系部层面重视职业文化的构建，既有普适性较强的宏观职业介绍，又有针对性较强的职业特色文化架构；既重视培养学生的职业选择能力和适应能力，又重视引导学生提前进行职业生涯规划，以便赢在起点，胜在终点。
　　此外，宣传区域产业的战略文化。高职办学往往与区域产业的发展紧密相连，区域产业的结构调整与转型升级，不仅蕴涵着地方政府发展社会经济的思路，更会对驻地高职院校的人才培养产生连锁影响。从宏观上讲，学校的专业设置和人才培养模式会相时而动；从微观上讲，学生的职业取向和目标定位也会发生改变。因而学校有义务对区域产业的发展战略和布局规划进行全面梳理，从战略文化层面进行高度概括，面向学生开展广泛宣传，让学生站得高、看得远，胸怀全局，以免坐井观天，坐失良机。
　　
　　（王寿斌 苏州工业园区职业技术学院院长办公室主任、高教研究所副所长）