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物理教学中的“度”就是一种教学的尺度，讲究的是恰当、适度，追求的是根据教学大纲的要求和学生自身发展的需求来把握教学、调控教学和优化教学。下面就物理中如何把握教学过程中的“度”谈些做法和体会，不当之处，敬请专家、学者指正。
物理教学中“度”的把握
【摘 要】
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物理教学中的“度”就是一种教学的尺度，讲究的是恰当、适度，追求的是根据教学大纲的要求和学生自身发展的需求来把握教学、调控教学和优化教学。下面就物理中如何把握教学过程
【机 构】
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江苏省海安县立发中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2004年2期
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例 如图1所示，电源电压为220V，R1、R2、R3为定值电阻，其阻值不明，但可能的值为44Ω,88Ω、176Ω和220Ω。闭合开关S，在S1、S2都断开和S1、S2都闭合的情况下，电流表的示数之比为1：10，