评估课堂教学质量的实践

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如何评估一堂课的教学质量已成为广大教学工作者所共同关心的问题。有的评估标准过细,实施困难,有的又过粗,失去改革的意义。我们就此课题进行了探索、实践,试图从传统的经验性评估向半定量过渡。经几年的实践表明,这种评估标准和方法既客观又可行。
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