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教师的教育语言，无非是两个方面，一个是和家长沟通，一个是和学生沟通。下面，我举两个例子，看看我们说话的时候，如何做到谨慎，把话讲好讲清楚，从而产生魔力。
第一个案例是运动会后我和家长沟通的短信。
你好！运动会在紧张地进行中，正如之前所期待的那样，入场式第六次蝉联一等奖（连续六年）。每个班都用心用情地准备，竞争压力非常大，在此艰难情况下脱颖而出，非常难得，特此报喜。在此过程中，每位同学都参与方案的设计与研讨，这个成绩是集体智慧的结晶。同时，成绩的取得，离不开家长的支持，本次运动会得到了傅佳颖家长、杨雯家长、饶磊家长的大力支持，在此一并谢过。希望家长朋友能为班级的发展建言献策，出钱出力，让你的孩子在班级的大家庭里发展得更好，进步得更快，更好地传承家族使命。
在我看来，这条短信每句话都有亮点：
第一个亮点：“正如之前所期待的那样。”之所以能够期待，是告诉家长一个信息，班级很优秀。
第二个亮点：“连续六年。”这里暗示了一个信息，带领班级的老师们也是优秀的。
第三个亮点：“竞争压力非常大。”告诉家长，这一荣誉，是有含金量的，奖牌是沉甸甸、有分量的。
第四个亮点：“集体智慧的结晶。”这是让家长知道，他们的孩子在这里是有归属感的，他们过得很幸福，这样家长会更放心，更主动配合。
第五个亮点：报出了家长的名字。科学研究表明，每个人都很在乎自己的名字，听到自己的名字时会感觉被关注了；报出名字，给家长一个感觉，其他家长都在做贡献。
第六个亮点：“建言献策，出钱出力。”欢迎家长们通过各种形式支持班级工作。
第七个亮点：“更好地传承家族使命。”用玩笑的形式点出孩子需要好好培养，期望家长能配合老师的工作。
我们和家长搞好关系的同时，还要和学生搞好关系。当班主任这么多年，别人不要的、不想带的、带不了的学生和班级我来带。我们学校历史上有两个学生中途转班，这里我分享其中一个故事。
这个孩子是上一届的学生休学来到我们这一届的，因为精神上有问题，回家休养治疗了一年。她不会和同龄人交往，给她安排了座位，周边的同学纷纷撤离，她的位置成了一个孤岛，不论坐到哪个地方，她的周边都是空的。她常有幻觉，总感觉有人在背后骂她。她总怀有抱怨情绪，比如说，为什么总在我例假来的时候安排考试？她对声音特别敏感，身边不能有一点点的声音。一次考试，外面有一点点声音，她就做不进去，考试一结束，就跑到考务办公室，坐在地上嚎啕大哭，谁劝她，她就吼谁。她的班主任多次找校长，要求辞去班主任工作，学校只好多次找家长来，希望让她回去修养，但家长死活不出现。20岁的大姑娘了，再休学也确实不是个办法。无奈之下，校长办公会议讨论决定，把她转到我的班级。
我对她说，杨老师欢迎她加盟本班，并告诉她三个绝招：始终微笑，不要总是皱着眉头；允许发脾气，但不能对学生发，要找杨老师发；多听少说。到目前为止，这个孩子的转变还是很成功的，仿佛变了一个人，原先听闻其大名的科任老师，非常诧异，反馈说并没有听闻的那么可怕。
为了让她尽快适应新班级，并有新的开始，在她进班之前，我和我的学生们做了深度沟通：除了读书之外，我们还要做点有意义的事情，当人生晚年的时候，回想起来，我们这辈子并没有虚度。如今，我们全班同学一起帮助这个同学，是一件有意义的事情。这个休学的同学变成今天这个样子，也是很痛苦的，她自己也不想这样，她本身也是个受害者。她爸爸是银行行长，因为经济纠纷被双规，她妈妈一个人照顾她和家里的老人，非常无助。我们一定要心存善念，能帮就帮助人家。
当然，作为一个心灵受过打击的孩子，和同学间的冲突是避免不了的，她对别人的要求非常高，而对自己的思考与检讨却很少。如何化解这一矛盾，我和学生分享了法官妙断离奇争吵案。从前有两个人吵架，一个说3乘以8等于24，一个说3乘以8等于21，这个法官最终断定，3乘以8等于24的败诉，这个当事人很不服气，质问法官，凭啥做出这样的判决，法律的公正与正义何在？法官说，一个知道3乘以8等于24的人和一个认为3乘以8等于21的人争吵不休，你难道没有问题吗？
所以，我和学生讲，当你和那个认为3乘以8等于21的人争吵，我一律判定你输，你不要和我讲任何理由。我给同学们提出了一个要求，有机会，争取和她说上一句家常话，哪怕是说，“同学，我们一起去吃饭”。后来，我们班的学生真的对她很好，这背后有太多的感人故事。这个休学的同学，感受到了同学们对她的友善，想给同学们送点礼物。她妈妈在银行工作，有很多只用了正面，反面没用的电脑打印纸，她让她妈妈装订起来送给同学。因为之前她没有朋友，怕拿来之后，没人要她的礼物，便和我讲述了自己的忧虑。我告诉她，这种事情不会发生在杨老师的班级里，当她上讲台分发的时候，同学们一拥而上，把她准备的23个本子哄抢一光。她感到非常诧异，也很满足，让她妈妈继续收集废纸装订成册，后来给班里的51个同学，每人发了一本。她的转变就在这样良好的互动中进行着，现在基本没有出现明显异常。
通过前面两个案例，对于如何让语言有魔力，我有这样的思考。
我们要讲究表达的技巧，技巧在于欣赏赞美幽默，但是，我还想说，这些都是外在的，如果没有内在的支撑，这些行为是没有的，所以，支撑它的，是冰山下面的八分之七，一是接纳的态度，永远记牢，他有他的道理；二是要有对方的立场，考虑他有着怎样的需求。下面，我讲一个案例来印证语言的魔力。
原先有个老师和我换班，其中一个原因就是，她和班里的一个女生“斗争”了一年，始终不成功，让她非常痛苦。分班抓阄之后，那个女生还是在她班里，惹不起躲得起，她希望和我整体调换。这个和她都斗了一年的学生，我五分钟就搞定了。其实也没什么锦囊妙计，就是欣赏加赞美她。我问她，你身上有什么优点没有？她说没有！问她真没有？她说没有！我说我看见了。她说我没看见！我说那我说了，她说，好的，你说。我说，你的皮肤特别的白。她听后眼神当中闪过一丝亮光，我告诉她：你这个白，是上天赐予的礼物，很多人都非常羡慕，很多中年妇女，花重金不断粉饰，就是要追求你这种效果，结果你却去染发烫发，把自己最闪亮的地方遮蔽了，把世俗的、风尘的女人才会有的形象，提前享受了，老师感觉有点遗憾。同时我告诉她，希望她不要误会，老师不是要她理发，杨老师是很开放包容的。以退为进，结果第二个星期，她就把发型处理成中学生的模样。
要让语言有魔力，我想说，浅层呈现出来的是语言，深层的支撑是信念价值观。语言的魔力源自高贵而艺术的灵魂，要把话讲好，让语言有魔力，一定要有高贵而艺术的灵魂，所以，我们的使命是不断地修炼自我。
杨春林老师的讲座风格与众不同，有如下三点值得我们学习：
一、语言走风趣幽默之路，这是赢得听众的最好方法。讲座首先要给人快乐，然后大家才乐意听。
二、及时吸收网络、纸媒、电视的有趣语言，并加以自己的理解、提升和融合，这是讲课语言与时俱进、生动的一个关键原因。
三、注重互动，哪怕老师们不动，也要及时地调动气氛，比如说鼓掌和讨掌声，有些老师就不敢这么做，其实，必要的调动气氛的手段是需要的。关注会场气氛，心中时刻有听众，让听众参与，这是春林课堂成功的秘诀，也是值得大家学习的地方。
点评：德育特级教师张万祥
杨春林：浙江省杭州市长河高级中学教师，全国语文“新星杯”教学大赛高中组一等奖获得者，全国百佳班主任，全国班集体建设先进个人。
点评：德育特级教师张万祥
杨春林：浙江省杭州市长河高级中学教师，全国语文“新星杯”教学大赛高中组一等奖获得者，全国百佳班主任，全国班集体建设先进个人。
第一个案例是运动会后我和家长沟通的短信。
你好！运动会在紧张地进行中，正如之前所期待的那样，入场式第六次蝉联一等奖（连续六年）。每个班都用心用情地准备，竞争压力非常大，在此艰难情况下脱颖而出，非常难得，特此报喜。在此过程中，每位同学都参与方案的设计与研讨，这个成绩是集体智慧的结晶。同时，成绩的取得，离不开家长的支持，本次运动会得到了傅佳颖家长、杨雯家长、饶磊家长的大力支持，在此一并谢过。希望家长朋友能为班级的发展建言献策，出钱出力，让你的孩子在班级的大家庭里发展得更好，进步得更快，更好地传承家族使命。
在我看来，这条短信每句话都有亮点：
第一个亮点：“正如之前所期待的那样。”之所以能够期待，是告诉家长一个信息，班级很优秀。
第二个亮点：“连续六年。”这里暗示了一个信息，带领班级的老师们也是优秀的。
第三个亮点：“竞争压力非常大。”告诉家长，这一荣誉，是有含金量的，奖牌是沉甸甸、有分量的。
第四个亮点：“集体智慧的结晶。”这是让家长知道，他们的孩子在这里是有归属感的，他们过得很幸福，这样家长会更放心，更主动配合。
第五个亮点：报出了家长的名字。科学研究表明，每个人都很在乎自己的名字，听到自己的名字时会感觉被关注了；报出名字，给家长一个感觉，其他家长都在做贡献。
第六个亮点：“建言献策，出钱出力。”欢迎家长们通过各种形式支持班级工作。
第七个亮点：“更好地传承家族使命。”用玩笑的形式点出孩子需要好好培养，期望家长能配合老师的工作。
我们和家长搞好关系的同时，还要和学生搞好关系。当班主任这么多年，别人不要的、不想带的、带不了的学生和班级我来带。我们学校历史上有两个学生中途转班，这里我分享其中一个故事。
这个孩子是上一届的学生休学来到我们这一届的，因为精神上有问题，回家休养治疗了一年。她不会和同龄人交往，给她安排了座位，周边的同学纷纷撤离，她的位置成了一个孤岛，不论坐到哪个地方，她的周边都是空的。她常有幻觉，总感觉有人在背后骂她。她总怀有抱怨情绪，比如说，为什么总在我例假来的时候安排考试？她对声音特别敏感，身边不能有一点点的声音。一次考试，外面有一点点声音，她就做不进去，考试一结束，就跑到考务办公室，坐在地上嚎啕大哭，谁劝她，她就吼谁。她的班主任多次找校长，要求辞去班主任工作，学校只好多次找家长来，希望让她回去修养，但家长死活不出现。20岁的大姑娘了，再休学也确实不是个办法。无奈之下，校长办公会议讨论决定，把她转到我的班级。
我对她说，杨老师欢迎她加盟本班，并告诉她三个绝招：始终微笑，不要总是皱着眉头；允许发脾气，但不能对学生发，要找杨老师发；多听少说。到目前为止，这个孩子的转变还是很成功的，仿佛变了一个人，原先听闻其大名的科任老师，非常诧异，反馈说并没有听闻的那么可怕。
为了让她尽快适应新班级，并有新的开始，在她进班之前，我和我的学生们做了深度沟通：除了读书之外，我们还要做点有意义的事情，当人生晚年的时候，回想起来，我们这辈子并没有虚度。如今，我们全班同学一起帮助这个同学，是一件有意义的事情。这个休学的同学变成今天这个样子，也是很痛苦的，她自己也不想这样，她本身也是个受害者。她爸爸是银行行长，因为经济纠纷被双规，她妈妈一个人照顾她和家里的老人，非常无助。我们一定要心存善念，能帮就帮助人家。
当然，作为一个心灵受过打击的孩子，和同学间的冲突是避免不了的，她对别人的要求非常高，而对自己的思考与检讨却很少。如何化解这一矛盾，我和学生分享了法官妙断离奇争吵案。从前有两个人吵架，一个说3乘以8等于24，一个说3乘以8等于21，这个法官最终断定，3乘以8等于24的败诉，这个当事人很不服气，质问法官，凭啥做出这样的判决，法律的公正与正义何在？法官说，一个知道3乘以8等于24的人和一个认为3乘以8等于21的人争吵不休，你难道没有问题吗？
所以，我和学生讲，当你和那个认为3乘以8等于21的人争吵，我一律判定你输，你不要和我讲任何理由。我给同学们提出了一个要求，有机会，争取和她说上一句家常话，哪怕是说，“同学，我们一起去吃饭”。后来，我们班的学生真的对她很好，这背后有太多的感人故事。这个休学的同学，感受到了同学们对她的友善，想给同学们送点礼物。她妈妈在银行工作，有很多只用了正面，反面没用的电脑打印纸，她让她妈妈装订起来送给同学。因为之前她没有朋友，怕拿来之后，没人要她的礼物，便和我讲述了自己的忧虑。我告诉她，这种事情不会发生在杨老师的班级里，当她上讲台分发的时候，同学们一拥而上，把她准备的23个本子哄抢一光。她感到非常诧异，也很满足，让她妈妈继续收集废纸装订成册，后来给班里的51个同学，每人发了一本。她的转变就在这样良好的互动中进行着，现在基本没有出现明显异常。
通过前面两个案例，对于如何让语言有魔力，我有这样的思考。
我们要讲究表达的技巧，技巧在于欣赏赞美幽默，但是，我还想说，这些都是外在的，如果没有内在的支撑，这些行为是没有的，所以，支撑它的，是冰山下面的八分之七，一是接纳的态度，永远记牢，他有他的道理；二是要有对方的立场，考虑他有着怎样的需求。下面，我讲一个案例来印证语言的魔力。
原先有个老师和我换班，其中一个原因就是，她和班里的一个女生“斗争”了一年，始终不成功，让她非常痛苦。分班抓阄之后，那个女生还是在她班里，惹不起躲得起，她希望和我整体调换。这个和她都斗了一年的学生，我五分钟就搞定了。其实也没什么锦囊妙计，就是欣赏加赞美她。我问她，你身上有什么优点没有？她说没有！问她真没有？她说没有！我说我看见了。她说我没看见！我说那我说了，她说，好的，你说。我说，你的皮肤特别的白。她听后眼神当中闪过一丝亮光，我告诉她：你这个白，是上天赐予的礼物，很多人都非常羡慕，很多中年妇女，花重金不断粉饰，就是要追求你这种效果，结果你却去染发烫发，把自己最闪亮的地方遮蔽了，把世俗的、风尘的女人才会有的形象，提前享受了，老师感觉有点遗憾。同时我告诉她，希望她不要误会，老师不是要她理发，杨老师是很开放包容的。以退为进，结果第二个星期，她就把发型处理成中学生的模样。
要让语言有魔力，我想说，浅层呈现出来的是语言，深层的支撑是信念价值观。语言的魔力源自高贵而艺术的灵魂，要把话讲好，让语言有魔力，一定要有高贵而艺术的灵魂，所以，我们的使命是不断地修炼自我。
杨春林老师的讲座风格与众不同，有如下三点值得我们学习：
一、语言走风趣幽默之路，这是赢得听众的最好方法。讲座首先要给人快乐，然后大家才乐意听。
二、及时吸收网络、纸媒、电视的有趣语言，并加以自己的理解、提升和融合，这是讲课语言与时俱进、生动的一个关键原因。
三、注重互动，哪怕老师们不动，也要及时地调动气氛，比如说鼓掌和讨掌声，有些老师就不敢这么做，其实，必要的调动气氛的手段是需要的。关注会场气氛，心中时刻有听众，让听众参与，这是春林课堂成功的秘诀，也是值得大家学习的地方。
点评：德育特级教师张万祥
杨春林：浙江省杭州市长河高级中学教师，全国语文“新星杯”教学大赛高中组一等奖获得者，全国百佳班主任，全国班集体建设先进个人。
点评：德育特级教师张万祥
杨春林：浙江省杭州市长河高级中学教师，全国语文“新星杯”教学大赛高中组一等奖获得者，全国百佳班主任，全国班集体建设先进个人。