现在流行“晒”——晒旅游、晒吃的、晒玩的……“晒”代表的是当下90后、00后孩子主动向世界展示自我的一种流行文化，一种渴求认可的成长需求。抓住“晒”的流行元素进行班级文化建设，是贴近时代、贴近学生需求、建设卓越班级的好方法。
　　晒同伴——打造小组合作文化
　　为加强我们班的小组建设，我利用“晒同伴”的方式，打造良好的小组合作文化。小组建设的核心机制是“三人行”，三个同学结伴成为同桌，按照自我评价的层级不同，给每一个孩子搭配一个优秀同伴，让他们结伴而行。
　　晒承诺——给自己一份担当
　　我对孩子们说：每一个“三人行”，都是我们的慎重选择，如果我们“三人行”做得不好怎么办？我们能不能签份合同，实现自己的庄严承诺呢？
　　“三人行”承诺书，学生、我和家长各持一份。待进生家长正愁不知如何提升孩子的自律能力和学习自觉性，见到这份“三人行”承诺书，如久旱逢甘霖，赶紧积极主动配合。逢年过节，寄宿生不回家，还没等我向他们发出到我家过节的邀请，就已经被“三人行”同伴邀到家中过节了。
　　晒计划——给自己一份监督
　　光有美好的愿望，没有行动不行，我还提醒他们：是不是拟定一个“三人行的学习、成长计划”，给自己一份有力的监督？于是，各组纷纷出台自己富有特色的“三人行计划”，以下是其中一个小组的计划。
　　三人行计划
　　口号：“三人行，必有我师焉；三人考，必有重本焉。”
　　原则：相互监督，肝胆相照，平等互惠，有规有矩。
　　内容：1.相互督促学习，防止组内任何人员以某些不正当理由开小差或犯困等；2.相互鼓励学习，非不得已情况不准贬低他人，不准诋毁他人；3.对于问题咨询集中于中午解决，晚自习可安排30分钟时间；4.每天完成作业，并三人互相检查完成情况和正确程度；5.有好主意可协商。
　　目标：期末考试，杨梦欢，年级前5名；曾晓茜，年级前70名；刘艳，年级前150名。
　　有了互相帮助的承诺，孩子们考试都达到了自己的目标。
　　晒合影——给团队一份温暖
　　每个小组的合影，造型五花八门，都很有创意。我们是文科班级，女生多，男生少，每组一个男生，男生在女生中间，犹如动物园的熊猫一样珍贵，每张相片的造型，就围绕他们展开。每个小组晒全家福，晒出的就是团结、温馨的氛围，晒出的就是一张张灿烂的笑容，定格在青春的岁月里。多年之后，他们为人妻为人母，翻阅中学时的相片，看到小组的那一张张合影，是不是会有一种特别的温暖和幸福？
　　晒团队——夯实小组组织文化
　　晒组名——打造小组品牌
　　我在班上开展“给小组取一个响亮的名字”的活动，取什么样的名字，体现出孩子们什么样的审美情趣，展示出了他们什么样的精神追求。我要把取名活动，变成优雅文化熏陶的过程。
　　经过全班培训，个别指导，各个小组的名称还真像样：璟涵组——希望小组的每一个人都能成为既有涵养又如美玉一般出众的人；绣心琴影——绣一颗真心，奏一段琴影，让青春流淌在时光里经久不息；惊梦组——一鸣惊人，朝着梦想前进。
　　晒目标——激活小组愿景
　　每个小组都有明确的目标方向，一个团队的愿景展示在小组标志牌上，让愿景随时可见，这样有力地激励孩子们为了小组目标而不断努力。“晒”就是给孩子们一个成绩展示的平台，一个做法检阅的窗口，一条经验交流的渠道；通过“晒”，不断提升小组战斗力。
　　这是向日葵小组的小组愿景：
　　1.小组奋斗目标——争创第一；
　　2.小组宣言——班级第一，舍我其谁；
　　3.小组任务——每天坚持听写20个单词；
　　4.个人提升——每人认真练50个钢笔字；
　　5.特色要求——每人每天完成2项个性学习任务。
　　晒措施——打造小组管理文化
　　我提倡每个小组之间互相竞争，推行晋级机制，促进每个小组之间比赛。
　　晒晋级——培育小组激励文化
　　兰泽班建立了“芷兰青青”升级系统，以一年四季兰花生长期为顺序，打造了个人和小组升级评价。整个升级系统由三部分组成：生动的兰花图例、兰花特征及兰花寓意。以个人晋级的八个等级为例，春剑寓意青春活力；春兰寓意宁危不乱；蕙兰寓意明辨是非；台兰寓意唯一重要；建兰寓意百折不挠；墨兰寓意砥砺心志；寒兰寓意风雨锤炼；莲瓣兰寓意高雅气质……小组晋级也是一个等级代表一种品质发展方向，这些兰花品质给学生输入的是一种正能量，带给学生的是一种美好的心灵熏陶。
　　晒帮扶——营造小组共赢文化
　　总有老师抱怨，班上有学生这有问题，那有问题，该怎么办？我总笑呵呵地问他们：为什么不发挥同伴的力量，让学生在团队的帮助下改掉毛病呢？
　　人都是社会性的动物，当自己的一些行为得不到主流群体的支持时，他们自己就会在心底掂量，究竟哪些该做，哪些不该做？
　　集体会诊、约法三章、小组制裁是我们比较有效的帮扶措施。通过晒帮扶，我欣喜地发现，孩子们的互相影响帮助，不仅仅是学习上的合作互助，他们性格品质互相感染，互相汲取着正能量。
　　晒活动——打造小组活动文化
　　在班级文化建设中间，最有活力、最受学生欢迎的是活动文化。活动是调节生活节凑、释放心里压力、增进人际交流、展示学生风采、激活班级活力的最好办法。我们班的班级活动，不仅仅是一个策划、组织、参与、享受的过程，还是一个分享、传递、展示的过程。因此，我的班级活动也要“晒”！
　　晒班级刊物——当一天精神贵族
　　每周以小组为单位制作一期班刊。班刊的制作，对孩子们来说是非常重大的精神生活。因为机会不多，一个学期才那么一两回，他们的才气，他们的创意，他们的精彩，都需要在那一期期班刊里展现。我们提倡出一期班刊，做一天精神贵族，实际上，每个小组都卯足了劲，争着把班刊办得独立特行。
　　他们一边课外阅读，一边学以致用，将自己枯燥忙碌的高中生活演绎得活色生香，让自己做一个精神上的贵族。
　　晒班庆创意——过一种诗意生活
　　我们班将2月14日情人节定为班庆日，每年都会举办班庆活动。瑾瑜214班以“我为瑾瑜献首歌”为主题举办诗意班庆。要求每个学生必须用与诗词有关的内容，表达对班级的热爱。
　　寒冰组组长展示小组创作的七言古诗《西江月抒怀》，短短20句诗歌镶嵌了12个词牌名。“卧阑听雨长相思，乘风斩浪破阵子。满江红时披赤甲，朱张玄字点绛唇。忠义乾坤本心固，沧海有泪守明珠。”词牌名与诗意融合得恰到好处，让人拍案叫绝。尤其是最后两句“修德应壮中华气，学艺当惊世界殊。”很有气势，展现出青春学子们朝气蓬勃，激情四溢的远大志向！
　　晒团队幸福——过一个创意生日
　　小宇过生日了！他的桌子凳子上堆满了粉红色的气球。投影上，居然还有动漫配音：“我们在气球里安了炸弹，不信，你试试看！如果你想坐着上课的话，请按顺序挤爆气球，看我们怎么待你。”小宇挤爆第一个气球，马上听见卡通声：“呵呵，是送给你的篮球吧，不过是假的。”挤爆第二个：“呵呵，是什么？砖头。谁送的，太不地道哦！”挤爆第三个：“哈哈——祝你生日快乐哟！”大家跟着唱起了生日快乐歌。屏幕显示：“还有一些气球，你就慢慢挤吧。”
　　给每一位同学过一个创意生日，感受团队的幸福。在一个个量身打造的创意中，同学们是爱同学没商量，爱班级没商量，也更加愉悦地投入学习了。
　　“晒”活动就是要关注每一位同伴在集体中的表现，力求让每一位同学积极参与，让每一位同学感到存在的价值。
　　覃丽兰老师的讲座一字立骨，围绕“晒”字做文章，让“晒”成为小组文化展示的窗口，让“晒”成为师生教育交流的平台，让“晒”成为班级文化建设突破口的关键词，“晒”出胆魄和见识，“晒”出朝气和活力，也“晒”出学生们的担当精神和创新勇气——可以说，一个“晒”字，体现出了年轻一代班主任对时代流行文化背景的深刻理解，体现了一个深受学生喜欢的老师对孩子们心理需求的准确把握，还体现了我们教育的一个根本精神——教师的职责就是提供机会、搭建平台，让学生在自己对世界的理解和融入中获得经验，学会成长。