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目前，高职院校入学新生的数学总体水平有明显的降低。高职学生的数学基础也不一样，各种基础下的高职学生在数学上出现了很多衔接方面的问题，给教学上带来很多的不便。学生的基础差，学习积极性不高，是摆在面前实际情况，作为从事高等数学教育和教学的老师，从教学改革上下功夫，结合实际，更好地体现专业特色，为专业服务。