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摘要：教学方法创新的前提是教师必须树立正确的教学观念，配合新课标改革的教学理念，与学生之间保持和谐的师生关系，加强探究式教学，丰富课外教学活动，用全新的教学方式吸引学生的注意力，让学生在学习的过程中感受到物理学科的奇妙，最终提高学生的物理综合运用能力。
关键词：初中物理；创新；策略
随着新课改的进行，对我们的教师的教学手段提出了更高的要求，为了适应时代的发展，教师不能停留在原有的教学手段上，必须打破传统的教学模式，寻求实施创新教育的有效的教学方法，以及教学策略，这是我们的教师实行创新教育的首要目的。
一、创新初中物理教学方法的重要性
传统的物理教学为追求学生对学科知识的掌握，往往倾向于书山题海战术。尤其是作为考试必考重点的电学部分，除了为数不多的几节实操课外，学生们对电路的了解还是课堂上各式各样的并联、串联、混联等电路图。虽然这些电路图反应了日常生活中的多数电路情况，但学生在学习后依然只限于知道家中的电路是哪一种，如果问及为什么会突然“跳闸”，“电路短路后该怎么办”还可能是一头雾水，然后茫然的回答说：“这个老师没有说过，我也不知道。”这就是传统应试教育下常出现的局面，学生熟知理论知识却难以将课堂知识和生活进行双向沟通。新课标中对学生物理课程技能的要求正式为了避免将学生教成这种“书呆子”。教师要引导学生达到新一轮课程改革的要求，就应当与时俱进地探索初中物理新的教学方法，使学生实现全民发展。
二、发挥学生在课堂教学中的主体地位
在初中物理教学过程中，教师应该重点突出学生的主体地位，这是新课标要求的重要教学目标。因此，教学中教师要为学生树立一个新的思想观念，让学生能够自主学习，做好学生为主、教师为辅的教学工作。在学生进行物理知识的探究时，教师应该观察学生，对于一些比较难的知识，教师可以进行一些指导，一步一步地引导学生去自主探究，对于学生出现的错误，教师应该及时纠正，使学生掌握新的学习方法和思路，从而培养学生良好的物理学习习惯。
三、鼓励学生勇敢提出质疑
学生在进行物理学习的时候，要勇敢地将自己的怀疑说出来，让教师明白自己的困惑。教师在进行课堂知识讲解的时候，应该注重和学生进行互动，随时了解学生的想法，让学生的灵感能够及时得到发挥。很多物理创新都是在课堂的灵感中产生的，教师要充分利用这些瞬间，提高学生的创新能力。例如在进行小孔成像实验的时候，学生在亲自动手的过程中就会产生各种疑问，教师要及时解答学生的困惑。
四、开展物理课外实践活动
我国著名教育家陶行知先生曾提出过“教学做合一”的教育理论，即在做上学、做上教。将此理论引入初中物理教学中，则可以使学生将学到的物理知识应用到生产、生活中，同时也能培养学生的创新精神和实践能力。所以，身为一名初中物理教师，我们可适当开展一些物理课外实践活动，使学生的创新精神与实践能力在此过程中得到发展和培养。比如，在学习了光的反射之后，我们可以让学生尝试制作简单的潜望镜；在学习了重力之后，让学生用实验方法来测量物体的重心；或者是举办各种物理实验比赛，如航模比赛、车模比赛、创新设计比赛等，如此，既锻炼了学生的动手能力和实践能力，也培养了学生的创新精神，取得了事半功倍的教学效果。
五、创设有利于学生积极开展思维的课堂教学氛围
只有实施愉快教学。师生关系融洽。双方配合得好。教师充分发挥主导作用，学生充分发挥主体作用。才能取得良好的效果。学生创造思维的培养是教师的教学中的主要任务教师在教学中要贯彻以培养学生创造能力为本的思想。努力去营造良好的育人环境。树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提教师应时刻保持一个乐观开朗的心态。积极鼓励学生大胆想象、努力创造。教师要善于融洽师生关系，调适学生心理。努力营造宽松的学习环境：要善于控制自己的情绪。不要把自身的消极情绪带进课堂，要努力把乐观向上的一面展示给学生教育心理学的研究成果表明，实施愉快教学，学生没有精神压力，没有心理负担，心境愉悦，情绪饱满。在这种状态下。大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，使思维处于积极状态为了创造生动活泼、轻松欢快的课堂气氛。
六、培养学生获取信息的能力
新课改要求教师改变教学观念，转变教学中的角色，要培养学生自主学习的能力，获取各种信息的能力，从而变学会于会学。因此，在初中物理新课程的教学中，在培养学生观察、实验、分析、归纳能力以外，还要培养学生的阅读书籍、查询资料或者网络等的能力。比如，互联网的查询，可以快速的获取各种信息，此外，要叫学生做个有心人，在平时阅读的过程中，要留意各种信息，并善于将各种信息分类，最终实现“厚积薄发”。获得各种信息的能力，也是进行探究式学习的基本功。
掌握好一门学科，离不开教师杰出的教学方法和学生自身的努力。在当前的初中物理教学中，教师们要注重创新，不但要传授物理知识，更重要的是要引导学生进行思考，授之以鱼不如授之以渔，要注重培养学生的创造思维能力，让学生能够在以后的物理学习道路上走得更好。
参考文献
[1] 刘爱丽 谈初中物理创新能力的培养[J].试题与研究：教学论坛，2013.
[2] 果庆禹 如何提高初中物理实验课的效果[J].青年文学家，2012.
关键词：初中物理；创新；策略
随着新课改的进行，对我们的教师的教学手段提出了更高的要求，为了适应时代的发展，教师不能停留在原有的教学手段上，必须打破传统的教学模式，寻求实施创新教育的有效的教学方法，以及教学策略，这是我们的教师实行创新教育的首要目的。
一、创新初中物理教学方法的重要性
传统的物理教学为追求学生对学科知识的掌握，往往倾向于书山题海战术。尤其是作为考试必考重点的电学部分，除了为数不多的几节实操课外，学生们对电路的了解还是课堂上各式各样的并联、串联、混联等电路图。虽然这些电路图反应了日常生活中的多数电路情况，但学生在学习后依然只限于知道家中的电路是哪一种，如果问及为什么会突然“跳闸”，“电路短路后该怎么办”还可能是一头雾水，然后茫然的回答说：“这个老师没有说过，我也不知道。”这就是传统应试教育下常出现的局面，学生熟知理论知识却难以将课堂知识和生活进行双向沟通。新课标中对学生物理课程技能的要求正式为了避免将学生教成这种“书呆子”。教师要引导学生达到新一轮课程改革的要求，就应当与时俱进地探索初中物理新的教学方法，使学生实现全民发展。
二、发挥学生在课堂教学中的主体地位
在初中物理教学过程中，教师应该重点突出学生的主体地位，这是新课标要求的重要教学目标。因此，教学中教师要为学生树立一个新的思想观念，让学生能够自主学习，做好学生为主、教师为辅的教学工作。在学生进行物理知识的探究时，教师应该观察学生，对于一些比较难的知识，教师可以进行一些指导，一步一步地引导学生去自主探究，对于学生出现的错误，教师应该及时纠正，使学生掌握新的学习方法和思路，从而培养学生良好的物理学习习惯。
三、鼓励学生勇敢提出质疑
学生在进行物理学习的时候，要勇敢地将自己的怀疑说出来，让教师明白自己的困惑。教师在进行课堂知识讲解的时候，应该注重和学生进行互动，随时了解学生的想法，让学生的灵感能够及时得到发挥。很多物理创新都是在课堂的灵感中产生的，教师要充分利用这些瞬间，提高学生的创新能力。例如在进行小孔成像实验的时候，学生在亲自动手的过程中就会产生各种疑问，教师要及时解答学生的困惑。
四、开展物理课外实践活动
我国著名教育家陶行知先生曾提出过“教学做合一”的教育理论，即在做上学、做上教。将此理论引入初中物理教学中，则可以使学生将学到的物理知识应用到生产、生活中，同时也能培养学生的创新精神和实践能力。所以，身为一名初中物理教师，我们可适当开展一些物理课外实践活动，使学生的创新精神与实践能力在此过程中得到发展和培养。比如，在学习了光的反射之后，我们可以让学生尝试制作简单的潜望镜；在学习了重力之后，让学生用实验方法来测量物体的重心；或者是举办各种物理实验比赛，如航模比赛、车模比赛、创新设计比赛等，如此，既锻炼了学生的动手能力和实践能力，也培养了学生的创新精神，取得了事半功倍的教学效果。
五、创设有利于学生积极开展思维的课堂教学氛围
只有实施愉快教学。师生关系融洽。双方配合得好。教师充分发挥主导作用，学生充分发挥主体作用。才能取得良好的效果。学生创造思维的培养是教师的教学中的主要任务教师在教学中要贯彻以培养学生创造能力为本的思想。努力去营造良好的育人环境。树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提教师应时刻保持一个乐观开朗的心态。积极鼓励学生大胆想象、努力创造。教师要善于融洽师生关系，调适学生心理。努力营造宽松的学习环境：要善于控制自己的情绪。不要把自身的消极情绪带进课堂，要努力把乐观向上的一面展示给学生教育心理学的研究成果表明，实施愉快教学，学生没有精神压力，没有心理负担，心境愉悦，情绪饱满。在这种状态下。大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，使思维处于积极状态为了创造生动活泼、轻松欢快的课堂气氛。
六、培养学生获取信息的能力
新课改要求教师改变教学观念，转变教学中的角色，要培养学生自主学习的能力，获取各种信息的能力，从而变学会于会学。因此，在初中物理新课程的教学中，在培养学生观察、实验、分析、归纳能力以外，还要培养学生的阅读书籍、查询资料或者网络等的能力。比如，互联网的查询，可以快速的获取各种信息，此外，要叫学生做个有心人，在平时阅读的过程中，要留意各种信息，并善于将各种信息分类，最终实现“厚积薄发”。获得各种信息的能力，也是进行探究式学习的基本功。
掌握好一门学科，离不开教师杰出的教学方法和学生自身的努力。在当前的初中物理教学中，教师们要注重创新，不但要传授物理知识，更重要的是要引导学生进行思考，授之以鱼不如授之以渔，要注重培养学生的创造思维能力，让学生能够在以后的物理学习道路上走得更好。
参考文献
[1] 刘爱丽 谈初中物理创新能力的培养[J].试题与研究：教学论坛，2013.
[2] 果庆禹 如何提高初中物理实验课的效果[J].青年文学家，2012.