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通过创设一个能够贯穿整节课的情境,不断追问,在异常的实验现象中递进式构建了"铝及铝合金"的知识体系,知识点被环环相扣地串联起来,牢牢地吸引学生的注意力,激发了学生探究问题的热情,同时在不断看到的异常现象中增长新知识。
不断追问中发展思维 异常现象中增长知识——以“铝及铝合金”教学为例
【摘 要】
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通过创设一个能够贯穿整节课的情境,不断追问,在异常的实验现象中递进式构建了"铝及铝合金"的知识体系,知识点被环环相扣地串联起来,牢牢地吸引学生的注意力,激发了学生探究
【机 构】
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江苏省常州高级中学,
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2015年19期
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