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摘要：针对电气工程及其自动化专业新疆少数民族学生如何进行因材施教及教学改革提出了建议和改进措施，着重强调了实践教学和多种手段教学的重要性并进行了教学方法的探讨。
关键词：电气工程专业；少数民族学生；教学方法
提高民族班教学质量，为新疆培养少数民族高级工程技术人才—直是摆在新疆维吾尔自治区高校教师面前的一项重要的、长期的、艰巨的任务。多年来，我们在新疆大学电气工程及其自动化专业民族班教学实践中努力探索，大胆尝试，不断改革，积累了一些经验。现就我们多年的民族班教学实践谈一点体会，与同行相互交流。
一、民族班专业课汉语授课的语言障碍
要想让少数民族学生仅通过一年的汉语学习就能形成较好的汉语听说读写的能力是很困难的。因此，任课教师在讲授专业课时不应忽视学生汉语水平的提高问题。
讲课时要尽量避免使用复杂的语法形式，多用一些口语，而且发音要准确。学生常常对方言较重的教师授课不满意，认为其授课效果差，因此，给民族班授课的教师语言要标准、简练、通俗易懂。
另外，民族学生书写能力差，记笔记有困难，授课教师要多写板书，且字迹要工整，避免写草体字、不规范简化字，课程内容要有条理性，层次要分明。
由于民族学生汉语听力所限，用给汉族班讲课的速度向民族学生讲课将大大影响民族学生对专业课的理解。所以，教师应在不影响课程进度的基础上适当放慢讲话速度，同时，多采取提问的方式，这样除可以督促学生学习，了解学生掌握基本概念和基本方法的程度以及存在的问题，及时给予解决之外，同时还可以提高学生的汉语表达能力。有时也可以营造一个宽松的氛围，鼓励学生提出问题，在课堂上讨论，培养学生的问题意识和独立思考、分析问题的能力。
二、形象化教学，基本概念多重复、多解释
应用教具、实物进行形象教学也是提高民族班教学质量的一个重要手段。例如，电力系统中各元件设备的小模型能够使学生感性地认识电力系统运行机理和动作过程与基本原理，达到事半功倍的效果。讲述抽象的、难以讲清的概念时，应多进行比喻，并与易懂的概念进行对照或对应，多重复、多加解释，才能使学生更深刻、形象地理解基本概念。例如，在本专业中用得比较多的术语——标幺值，它一般是小于1的相对值，可把它与现实生活中用的百分比进行对照。百分比实际上也是标幺值(相对值)，只不过与课程中用的标幺值差一个百分号，学生们对百分比的概念和应用是很清楚的，因此，用这样的对比解释标幺值使学生很容易理解。
类似的抽象概念在本专业教学中经常遇到，如电晕、电晕损耗、电机中的电枢反应等等都是比较难以理解和讲透的概念，都可以采用比喻和形象教学来解决，在这方面我们深有体会。在讲电力系统潮流计算方法时，从建立数学模型到用某种解算方法迭代求解非线性方程，只讲一遍学生是很难理解的，特别是迭代过程。若多迭代几次，从中学生们还会发现迭代公式中的某些量在发生变化，掌握它的变化规律，从而可以进一步掌握整个潮流计算的基本概念和计算方法，所以说，讲透基本概念和基本方法是非常重要的。此外，每当出现以前讲过的概念时，应再简单地讲述一遍，不要认为讲过而一带而过，要不厌其烦地重复讲解，这样对民族学生理解那些一遍难以讲清、讲透的概念是十分必要的。
三、提高学生基础知识，加强课前预习、课后复习
首先，影响民族班的教学质量除了语言障碍之外，少数民族学生基础知识的欠缺也直接影响到民族班的教学质量，例如，考入理工科院校的有些民族学生在学习高等数学、物理等课程时，非常吃力，跟不上，严重者大学毕不了业。原因是这些学生的初中数理化就根本没过关，对这样的学生必须采取一些补救措施，创造一定的条件来补课。在民族班教学计划中加大课时量，尤其要加大基础课授课学时。另外，学生进入专业课后，在专业课讲授和做专业实验的过程中也涉及到很多与数学、物理和专业基础课相关的内容，此时，任课教师再简明扼要地将这些有关的基本概念讲述一遍，这样学生不仅温习巩固了基础知识，而且可以很好地掌握基础知识在专业课当中的应用。
其次，课前预习、课后复习是学生学习中不可忽视的问题。课前预习能使学生对老师要讲的内容有一个大致的了解，并在听课时能抓住重点，提高听课效率，但是绝大多数民族学生都不进行课前预习，结果上课时老师和学生都很费劲，影响了学习效率。因此，任课教师应经常对学生提出课前预习的要求，慢慢使学生养成一个课前预习的良好习惯。课后复习、辅导对民族学生来说更为重要，任课教师每讲完一章内容进行小结，认真批改作业，及时纠正作业中存在的问题，定期上好习题课，有时也可以让学生课下准备轮流讲习题课，这样有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，同时也可以提高学生汉语表达能力。
另外，系、教研室将民族班的教学作为重点，定期检查教学质量，及时掌握和解决民族班教学中存在的问题。
四、因材施教，充分调动学生的积极性
对于民族班，教学任课教师首先要做到认真对待，要有热心、耐心。有些学生本来就基础差，进入专业课后干脆跟不上，就出现厌学、逃学、转学和退学的情况。对这样的学生首先要耐心地疏导，想办法来调动他们的积极性。其次，课程内容要精选、实用，使学生们步入工作岗位就能立竿见影地迅速上手。
在教材的选择和使用方面，民族班使用的教材一般都是全国统编教材，这对民族学生的阅读造成一定的困难。因此，我们在统编教材的基础上针对民族班学生编写了《电力系统自动装置》、《专业汉语》、《电力系统分析补充教材》、《电力系统学习指导与习题集》和《继电保护学习指导与习题集》等教材。以通俗易懂、深入浅出的方式介绍了本专业基本概念和原理，对学生的毕业设计也有一定的辅助作用。另外，教师在讲课过程中不要照本宣科，尽量结合本专业本学科的发展动态来设计讲课内容；还可以请学生上台讲习题课，开展课堂讨论，这些方式都能充分调动学生的积极性和兴趣，从而达到使学生掌握和复习所学内容的目的。
五、改革教学手段，提高教学质量
现代化的多媒体教学也是提高民族班课堂效率的一种手段，尽管目前各方面对这种教学手段的看法不一，但经过尝试，我们觉得多媒体教学有传统的板书教学方式无法比拟的优点，即多媒体教学可以大大增加课堂教学的信息量，可以利用计算机独有的特点将原来呆板的板书形式用生动的动画和丰富的色彩展现出来。尽管还存在多媒体教室太黑使学生发困、大篇幅的显示学生难以接受、笔记跟不上等问题，但只要经过不断的探索，这些种种问题都会得到解决的。
我们从电工204(民)、电工021(民)班级开始对本专业“电力系统自动化”课程尝试用多媒体教学，因为本课程教学内容中出现的电路原理图、框图等图形比较多，教师采用传统教学时需准备大量的挂图才能讲解清楚，而且挂图的制作也比较费 事费力，效果也不理想。采用多媒体教学，图文并貌，既方便了老师讲课，又提高了学生对这门课程的兴趣，使课堂具有互动性。为了巩固学生所学的电力系统自动化基础知识，加设了手动性和形象化电力系统仿真课，主要在计算机上对潮流计算和短路电流计算进行电网模拟计算，加深学生对该概念的理解和巩固。
六、加强实践教学，深化学生对理论知识的掌握
实验教学是理论教学的辅助手段和必要的环节，有利于充分调动学生的积极性、主动性和创造性，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。目前，本专业所属的实验室为继电保护实验室、高电压技术实验室和电力系统综合自动化实验室，基本上涵盖了本专业的实验教学内容。
如在电力系统综合自动化实验室中能开设三门专业课的实验内容，在“电力系统分析”课程中讲到的电力系统是由PS－4G型电力监控试验台将4台WDT－Ⅲ型电力系统综合自动化试验台联接构成的，并配置微机监控系统实现电力系统“四遥”功能，它能够使学生很直观地了解现代电能的生产分配、使用和现代电力系统高度自动化信息化数字化的特点。在“电力系统自动化”课程中讲到的同步发电机准同期并列可以在不同参数下采用手动、半自动和全自动进行同期并列实验，使学生观察分析发电机并网的全过程。该实验室具有开放式、研究性、综合型专业实验现代教学体系的特色，能开出设计性、综合性和研究型的实验、课程设计和毕业设计。
另外，利用两周时间进行专业课程设计，利用毕业实习和毕业设计环节进行专业综合性设计。在多门专业实验中设计了综合性和设计性实验，培养学生的动手能力和思考后分析解决问题的能力。我们在电工011班(汉)、电工204(民)、电工021(民)、电工023(民考汉)班到现在的电气051、电气053、电气052等多个班进行了上述内容的尝试，感受到实验教学不仅对民族班学生教学质量有所提高，乃至对所有本专业的学生教学质量的提高都有不可低估的作用。
加强实践环节，在民族班教学计划中将每学期的18周授课全部改成16周授课，另外2周全部用于实践动手环节训练，以提高学生毕业就业率。近几年来，我国国民经济持续高速发展，作为国民经济的基础和代表先进生产力的电力工业，更是得到了长足的发展，国家目前急需这方面的人才。随着西部开发的加快，新疆更急需这方面的人才，新疆大学电气工程及其自动化专业2008年被确定为国家级特色专业和新疆维吾尔自治区人才紧缺专业，我们准备从08级班级开始将每学期的16周授课全部改成14周授课，其余的时间用来加强学生的实践动手环节训练和自学能力，因此，增加了网络课堂和习题讨论。
我们还需要在专业建设、课程设置和实践教学上加大力度，为国家培养出更多更好的学识宽广专业能力强的电气工程高素质的各民族专业人才。
七、小结
总之，民族班教学质量的提高，重在踏踏实实地做好教学过程中的每一步。只要不断地改革教学方法，激发学生的学习热情，开发学生的创新能力，活跃学生的思维，加之教师的热心、耐心和爱心，我们的教学质量就一定能提高。
(责任编辑：刘辉)
关键词：电气工程专业；少数民族学生；教学方法
提高民族班教学质量，为新疆培养少数民族高级工程技术人才—直是摆在新疆维吾尔自治区高校教师面前的一项重要的、长期的、艰巨的任务。多年来，我们在新疆大学电气工程及其自动化专业民族班教学实践中努力探索，大胆尝试，不断改革，积累了一些经验。现就我们多年的民族班教学实践谈一点体会，与同行相互交流。
一、民族班专业课汉语授课的语言障碍
要想让少数民族学生仅通过一年的汉语学习就能形成较好的汉语听说读写的能力是很困难的。因此，任课教师在讲授专业课时不应忽视学生汉语水平的提高问题。
讲课时要尽量避免使用复杂的语法形式，多用一些口语，而且发音要准确。学生常常对方言较重的教师授课不满意，认为其授课效果差，因此，给民族班授课的教师语言要标准、简练、通俗易懂。
另外，民族学生书写能力差，记笔记有困难，授课教师要多写板书，且字迹要工整，避免写草体字、不规范简化字，课程内容要有条理性，层次要分明。
由于民族学生汉语听力所限，用给汉族班讲课的速度向民族学生讲课将大大影响民族学生对专业课的理解。所以，教师应在不影响课程进度的基础上适当放慢讲话速度，同时，多采取提问的方式，这样除可以督促学生学习，了解学生掌握基本概念和基本方法的程度以及存在的问题，及时给予解决之外，同时还可以提高学生的汉语表达能力。有时也可以营造一个宽松的氛围，鼓励学生提出问题，在课堂上讨论，培养学生的问题意识和独立思考、分析问题的能力。
二、形象化教学，基本概念多重复、多解释
应用教具、实物进行形象教学也是提高民族班教学质量的一个重要手段。例如，电力系统中各元件设备的小模型能够使学生感性地认识电力系统运行机理和动作过程与基本原理，达到事半功倍的效果。讲述抽象的、难以讲清的概念时，应多进行比喻，并与易懂的概念进行对照或对应，多重复、多加解释，才能使学生更深刻、形象地理解基本概念。例如，在本专业中用得比较多的术语——标幺值，它一般是小于1的相对值，可把它与现实生活中用的百分比进行对照。百分比实际上也是标幺值(相对值)，只不过与课程中用的标幺值差一个百分号，学生们对百分比的概念和应用是很清楚的，因此，用这样的对比解释标幺值使学生很容易理解。
类似的抽象概念在本专业教学中经常遇到，如电晕、电晕损耗、电机中的电枢反应等等都是比较难以理解和讲透的概念，都可以采用比喻和形象教学来解决，在这方面我们深有体会。在讲电力系统潮流计算方法时，从建立数学模型到用某种解算方法迭代求解非线性方程，只讲一遍学生是很难理解的，特别是迭代过程。若多迭代几次，从中学生们还会发现迭代公式中的某些量在发生变化，掌握它的变化规律，从而可以进一步掌握整个潮流计算的基本概念和计算方法，所以说，讲透基本概念和基本方法是非常重要的。此外，每当出现以前讲过的概念时，应再简单地讲述一遍，不要认为讲过而一带而过，要不厌其烦地重复讲解，这样对民族学生理解那些一遍难以讲清、讲透的概念是十分必要的。
三、提高学生基础知识，加强课前预习、课后复习
首先，影响民族班的教学质量除了语言障碍之外，少数民族学生基础知识的欠缺也直接影响到民族班的教学质量，例如，考入理工科院校的有些民族学生在学习高等数学、物理等课程时，非常吃力，跟不上，严重者大学毕不了业。原因是这些学生的初中数理化就根本没过关，对这样的学生必须采取一些补救措施，创造一定的条件来补课。在民族班教学计划中加大课时量，尤其要加大基础课授课学时。另外，学生进入专业课后，在专业课讲授和做专业实验的过程中也涉及到很多与数学、物理和专业基础课相关的内容，此时，任课教师再简明扼要地将这些有关的基本概念讲述一遍，这样学生不仅温习巩固了基础知识，而且可以很好地掌握基础知识在专业课当中的应用。
其次，课前预习、课后复习是学生学习中不可忽视的问题。课前预习能使学生对老师要讲的内容有一个大致的了解，并在听课时能抓住重点，提高听课效率，但是绝大多数民族学生都不进行课前预习，结果上课时老师和学生都很费劲，影响了学习效率。因此，任课教师应经常对学生提出课前预习的要求，慢慢使学生养成一个课前预习的良好习惯。课后复习、辅导对民族学生来说更为重要，任课教师每讲完一章内容进行小结，认真批改作业，及时纠正作业中存在的问题，定期上好习题课，有时也可以让学生课下准备轮流讲习题课，这样有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，同时也可以提高学生汉语表达能力。
另外，系、教研室将民族班的教学作为重点，定期检查教学质量，及时掌握和解决民族班教学中存在的问题。
四、因材施教，充分调动学生的积极性
对于民族班，教学任课教师首先要做到认真对待，要有热心、耐心。有些学生本来就基础差，进入专业课后干脆跟不上，就出现厌学、逃学、转学和退学的情况。对这样的学生首先要耐心地疏导，想办法来调动他们的积极性。其次，课程内容要精选、实用，使学生们步入工作岗位就能立竿见影地迅速上手。
在教材的选择和使用方面，民族班使用的教材一般都是全国统编教材，这对民族学生的阅读造成一定的困难。因此，我们在统编教材的基础上针对民族班学生编写了《电力系统自动装置》、《专业汉语》、《电力系统分析补充教材》、《电力系统学习指导与习题集》和《继电保护学习指导与习题集》等教材。以通俗易懂、深入浅出的方式介绍了本专业基本概念和原理，对学生的毕业设计也有一定的辅助作用。另外，教师在讲课过程中不要照本宣科，尽量结合本专业本学科的发展动态来设计讲课内容；还可以请学生上台讲习题课，开展课堂讨论，这些方式都能充分调动学生的积极性和兴趣，从而达到使学生掌握和复习所学内容的目的。
五、改革教学手段，提高教学质量
现代化的多媒体教学也是提高民族班课堂效率的一种手段，尽管目前各方面对这种教学手段的看法不一，但经过尝试，我们觉得多媒体教学有传统的板书教学方式无法比拟的优点，即多媒体教学可以大大增加课堂教学的信息量，可以利用计算机独有的特点将原来呆板的板书形式用生动的动画和丰富的色彩展现出来。尽管还存在多媒体教室太黑使学生发困、大篇幅的显示学生难以接受、笔记跟不上等问题，但只要经过不断的探索，这些种种问题都会得到解决的。
我们从电工204(民)、电工021(民)班级开始对本专业“电力系统自动化”课程尝试用多媒体教学，因为本课程教学内容中出现的电路原理图、框图等图形比较多，教师采用传统教学时需准备大量的挂图才能讲解清楚，而且挂图的制作也比较费 事费力，效果也不理想。采用多媒体教学，图文并貌，既方便了老师讲课，又提高了学生对这门课程的兴趣，使课堂具有互动性。为了巩固学生所学的电力系统自动化基础知识，加设了手动性和形象化电力系统仿真课，主要在计算机上对潮流计算和短路电流计算进行电网模拟计算，加深学生对该概念的理解和巩固。
六、加强实践教学，深化学生对理论知识的掌握
实验教学是理论教学的辅助手段和必要的环节，有利于充分调动学生的积极性、主动性和创造性，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。目前，本专业所属的实验室为继电保护实验室、高电压技术实验室和电力系统综合自动化实验室，基本上涵盖了本专业的实验教学内容。
如在电力系统综合自动化实验室中能开设三门专业课的实验内容，在“电力系统分析”课程中讲到的电力系统是由PS－4G型电力监控试验台将4台WDT－Ⅲ型电力系统综合自动化试验台联接构成的，并配置微机监控系统实现电力系统“四遥”功能，它能够使学生很直观地了解现代电能的生产分配、使用和现代电力系统高度自动化信息化数字化的特点。在“电力系统自动化”课程中讲到的同步发电机准同期并列可以在不同参数下采用手动、半自动和全自动进行同期并列实验，使学生观察分析发电机并网的全过程。该实验室具有开放式、研究性、综合型专业实验现代教学体系的特色，能开出设计性、综合性和研究型的实验、课程设计和毕业设计。
另外，利用两周时间进行专业课程设计，利用毕业实习和毕业设计环节进行专业综合性设计。在多门专业实验中设计了综合性和设计性实验，培养学生的动手能力和思考后分析解决问题的能力。我们在电工011班(汉)、电工204(民)、电工021(民)、电工023(民考汉)班到现在的电气051、电气053、电气052等多个班进行了上述内容的尝试，感受到实验教学不仅对民族班学生教学质量有所提高，乃至对所有本专业的学生教学质量的提高都有不可低估的作用。
加强实践环节，在民族班教学计划中将每学期的18周授课全部改成16周授课，另外2周全部用于实践动手环节训练，以提高学生毕业就业率。近几年来，我国国民经济持续高速发展，作为国民经济的基础和代表先进生产力的电力工业，更是得到了长足的发展，国家目前急需这方面的人才。随着西部开发的加快，新疆更急需这方面的人才，新疆大学电气工程及其自动化专业2008年被确定为国家级特色专业和新疆维吾尔自治区人才紧缺专业，我们准备从08级班级开始将每学期的16周授课全部改成14周授课，其余的时间用来加强学生的实践动手环节训练和自学能力，因此，增加了网络课堂和习题讨论。
我们还需要在专业建设、课程设置和实践教学上加大力度，为国家培养出更多更好的学识宽广专业能力强的电气工程高素质的各民族专业人才。
七、小结
总之，民族班教学质量的提高，重在踏踏实实地做好教学过程中的每一步。只要不断地改革教学方法，激发学生的学习热情，开发学生的创新能力，活跃学生的思维，加之教师的热心、耐心和爱心，我们的教学质量就一定能提高。
(责任编辑：刘辉)