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摘要：随着新课标的改革，学生们的素质教育越来越受到重视，只有在学生的思维能力和创新能力都得到提升的前提下，学生们才能在学习中占据更多竞争能力。在传统的小学语文课堂教学中，大部分教师的教学方式都是：老师讲，学生听，通过做笔记的方式来加深映像在课后也仅仅只通过作业和笔记的方式来回顾课堂上的内容。这样的教学方式局限了学生的思维能力，同时也限制住了学生们自主创新的意识，让学生们渐渐在学习过程中失去兴趣，从而转变为越学越厌学的恶性循环。在科技飞速发展的现代，同时也给课堂的发展带来的许多的可能性，比如微课的出现，就可以较为妥善地解决上述问题。在小学语文中灵活运用微课教学的方式，不仅能够提升学生们的学习兴趣，同时也能够让学生们的思维能力得到鍛炼，同时提高学生们的创新思维和创新能力。
关键词：小学语文，微课，自主探究能力
随着互联网的飞速发展，小学语文课堂也出现了“微课”这样的学习方式。所谓微课，就是一种基于互联网技术和计算机技术，合理将课本中的知识点串在一起，制作成图片，音频，小视频等的媒体形式。让学生们能够更直观地认识到课本中的重点，同时也能够更好的提起学生们的学习兴趣，比起传统教学更具有针对性和趣味性。在小学语文课堂中，合理运用微课教学的方式，能够为学生们创造出一个和谐，轻松，自由，趣味性强的学习空间，同时能够大大加强教师与学生之间的互动，让学生们更乐于将自己不懂的地方向教师表达出来，让教师更加具体地了解学生们对知识点的掌握情况，进一步的达到培养学生们自主学习探究的能力。
1.微课教学的意义以及特点
1.1 微课的教学意义
微课是利用计算机技术和互联网技术，针对学科的重难点，运用网络上的在线视频课程资源剪辑制作而来的，音频，图片，小视频等的媒体形式。通过这样的形式，改变了传统上单一的板书教学，让晦涩难懂的文字信息转化为更为直观的媒体信息，让学生能够更轻松的理解到课本中的重难点，提高课堂的教学效率。教师们在进行微课教学的时候，会有意识地把时间压缩在五到八分钟之内，通过预习，教学和课后复习的步骤，重点讲述课本中的一些重点和难点。在这短短几分钟内，学生们能将自己的注意力较大程度的集中起来，在重难点的教学上就能够实现高效率教学。
1.2 微课教学的特点
首先微课注重的是一个“微”字，一般来说，微课的视频制作限制在五到八分钟之内，这段时间不仅是学生们注意力最集中的时间，同时也是一个较为合理的教学时间。同时这一段极为灵活的时间，支持学生们在各个课余时间反复观看，具有较强的灵活性，加深学生们的课本映像，拓宽了学生们的知识面，对于培养学生们的自主探究能力具有很大的帮助。小学语文教学中，合理的应用微课，能够培养学生的语文思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自主性，实现学生自主探究学习。学生通过自主学习、自主思考，不断拓宽知识视野，使自身的思维能力、探究能力得到有效地培养，让小学生养成良好的思维习惯，为学生全面发展提供有力地保障。
2.微课在小学语文中的应用
在传统的板书教学模式下，学生们不用自主归纳课本，只用跟着教师板书节奏，将老师归纳的重点记录下来并在课后反复记忆，这样便能够取得一个不错的成绩。在过去应试教育的要求下，这样的教学方式和学习模式确实是较为高效，容易被学生和教师接受的一种方式。但是在新课标的要求下，学生们要拥有自己归纳总结重点的能力，要求学生们能够提升综合素质，这不仅仅是对学生记忆能力的一个要求，同时也是对学生归纳总结和提取重点能力的一个新标准。在小学语文的教学中灵活运用微课教学，创新教学的方法，提升学生在课堂中的主体地位，让学生们能够提高学习的兴趣，主动参与到学习的过程中来，自主地去探究和钻研语文。学生们通过微课的灵活性和趣味性来主动发现，学习，通过微课的引导来养成一个良好的阅读习惯，在发现问题，归纳问题，解决问题的道路上总结出自己的方法，构建一个完整的思维体系。通过这样的方法提高小学语文课堂中学生的自主学习能力，不仅对学生的记忆方式有益，还可以有效的训练学生们的创新思维，这一点体现在阅读和写作能力上。
3.如何利用微课来提升学生们的自主学习能力
3.1 提高学习兴趣
如上文所述，微课的优势在于其将课本中的重点与难点汇集在一个段时间的小视频内，并将其制作成小学生普遍容易接受的形式。只有在学生们对微课保持高兴致的前提下，才能高效地利用这几分钟的学习时间，达到微课的目的。为了让学生们能够主动探索学习，积极发现问题，教师要在教学的过程中充分发挥学生们的主体地位，充分调动学生们的积极性，激发同学们的学习兴趣，通过微课的方式多方面展示教学内容，能够更好地调动学生们的积极性。
3.2 指引正确方法
小学生的思维能力相对较弱，对于一些形象、直观的事物很容易接受和理解。因此，作为小学语文教师，要结合小学生的思维特点，正确指导小学生的学习方法，提高他们的学习效果，实现自主探究能力的培养。教师可以通过微课视频，围绕语文课本的知识点，向学生演示逼真、生动的视觉、听觉效果，有助于学生准确理解知识点。
结语：小学语文是重要的一门基础学科之一，学生们的语文素养和语文学习习惯会对学生的一生都有不同程度地影响。在小学这样一个打基础，养习惯的黄金时期，教师要利用好微课的特点，创新教学方式，提高学生的主体地位，以培养学生们的自主学习能力。
参考文献：
[1]许秀杰.如何利用小学语文微课培养学生自主探究能力[J].中华少年.2018年20 期.
[2]李莉.网络环境下学生自主探究能力的培养[J].新乡教育学院学报.2008年02 期.
关键词：小学语文，微课，自主探究能力
随着互联网的飞速发展，小学语文课堂也出现了“微课”这样的学习方式。所谓微课，就是一种基于互联网技术和计算机技术，合理将课本中的知识点串在一起，制作成图片，音频，小视频等的媒体形式。让学生们能够更直观地认识到课本中的重点，同时也能够更好的提起学生们的学习兴趣，比起传统教学更具有针对性和趣味性。在小学语文课堂中，合理运用微课教学的方式，能够为学生们创造出一个和谐，轻松，自由，趣味性强的学习空间，同时能够大大加强教师与学生之间的互动，让学生们更乐于将自己不懂的地方向教师表达出来，让教师更加具体地了解学生们对知识点的掌握情况，进一步的达到培养学生们自主学习探究的能力。
1.微课教学的意义以及特点
1.1 微课的教学意义
微课是利用计算机技术和互联网技术，针对学科的重难点，运用网络上的在线视频课程资源剪辑制作而来的，音频，图片，小视频等的媒体形式。通过这样的形式，改变了传统上单一的板书教学，让晦涩难懂的文字信息转化为更为直观的媒体信息，让学生能够更轻松的理解到课本中的重难点，提高课堂的教学效率。教师们在进行微课教学的时候，会有意识地把时间压缩在五到八分钟之内，通过预习，教学和课后复习的步骤，重点讲述课本中的一些重点和难点。在这短短几分钟内，学生们能将自己的注意力较大程度的集中起来，在重难点的教学上就能够实现高效率教学。
1.2 微课教学的特点
首先微课注重的是一个“微”字，一般来说，微课的视频制作限制在五到八分钟之内，这段时间不仅是学生们注意力最集中的时间，同时也是一个较为合理的教学时间。同时这一段极为灵活的时间，支持学生们在各个课余时间反复观看，具有较强的灵活性，加深学生们的课本映像，拓宽了学生们的知识面，对于培养学生们的自主探究能力具有很大的帮助。小学语文教学中，合理的应用微课，能够培养学生的语文思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自主性，实现学生自主探究学习。学生通过自主学习、自主思考，不断拓宽知识视野，使自身的思维能力、探究能力得到有效地培养，让小学生养成良好的思维习惯，为学生全面发展提供有力地保障。
2.微课在小学语文中的应用
在传统的板书教学模式下，学生们不用自主归纳课本，只用跟着教师板书节奏，将老师归纳的重点记录下来并在课后反复记忆，这样便能够取得一个不错的成绩。在过去应试教育的要求下，这样的教学方式和学习模式确实是较为高效，容易被学生和教师接受的一种方式。但是在新课标的要求下，学生们要拥有自己归纳总结重点的能力，要求学生们能够提升综合素质，这不仅仅是对学生记忆能力的一个要求，同时也是对学生归纳总结和提取重点能力的一个新标准。在小学语文的教学中灵活运用微课教学，创新教学的方法，提升学生在课堂中的主体地位，让学生们能够提高学习的兴趣，主动参与到学习的过程中来，自主地去探究和钻研语文。学生们通过微课的灵活性和趣味性来主动发现，学习，通过微课的引导来养成一个良好的阅读习惯，在发现问题，归纳问题，解决问题的道路上总结出自己的方法，构建一个完整的思维体系。通过这样的方法提高小学语文课堂中学生的自主学习能力，不仅对学生的记忆方式有益，还可以有效的训练学生们的创新思维，这一点体现在阅读和写作能力上。
3.如何利用微课来提升学生们的自主学习能力
3.1 提高学习兴趣
如上文所述，微课的优势在于其将课本中的重点与难点汇集在一个段时间的小视频内，并将其制作成小学生普遍容易接受的形式。只有在学生们对微课保持高兴致的前提下，才能高效地利用这几分钟的学习时间，达到微课的目的。为了让学生们能够主动探索学习，积极发现问题，教师要在教学的过程中充分发挥学生们的主体地位，充分调动学生们的积极性，激发同学们的学习兴趣，通过微课的方式多方面展示教学内容，能够更好地调动学生们的积极性。
3.2 指引正确方法
小学生的思维能力相对较弱，对于一些形象、直观的事物很容易接受和理解。因此，作为小学语文教师，要结合小学生的思维特点，正确指导小学生的学习方法，提高他们的学习效果，实现自主探究能力的培养。教师可以通过微课视频，围绕语文课本的知识点，向学生演示逼真、生动的视觉、听觉效果，有助于学生准确理解知识点。
结语：小学语文是重要的一门基础学科之一，学生们的语文素养和语文学习习惯会对学生的一生都有不同程度地影响。在小学这样一个打基础，养习惯的黄金时期，教师要利用好微课的特点，创新教学方式，提高学生的主体地位，以培养学生们的自主学习能力。
参考文献：
[1]许秀杰.如何利用小学语文微课培养学生自主探究能力[J].中华少年.2018年20 期.
[2]李莉.网络环境下学生自主探究能力的培养[J].新乡教育学院学报.2008年02 期.