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摘 要：在职业学校当中有许多公共基础课程，而计算机基础便是其中之一。在学生的知识结构当中，计算机基础是必备的，也是一个非常重要的组成部分，并且它也是学生步入社会当中的一项必备技能。本文主要对中职计算机基础的教学进行了详细的分析，并提出了一些使计算机基础教学的教学模式以及教学方法得到创新的措施。
关键词：计算机基础;教学模式;教学方法;中职学校;创新
我国的经济社会呈现着新的发展态势，信息技术的发展速度也呈现着不断上升的趋势，这使得计算机在应用方面的技术显得更加重要。中职学校的学生国家的劳动力当中占有很大的比重，因此，学校在对学生进行培养的过程中，必须要使学生的计算机应用能力以及操作技能得到提升，只有这样才能使学校培养的学生满足社会发展的需要，而这也是中职学校必须要予以重视的一个问题。
一、我国中职院校计算机基础在教学方面的现状
1.1教学内容过于单一，对各个专业缺乏针对性的指导
就目前而言，中职院校无论哪个专业对计算机基础的教学大纲以及教学计划的制定都是相同的，这样可以为教师在讲授计算机基础这一课程时提供帮助，但这样的方式确实中职院校各个专业的专业特色不能够得到充分的体现，并且在教学过程中并不能够以专业特色为依据，对学生在计算机基础方面提供更具针对性的指导。在实际情况下，不同的专业对学生在计算机技能方面的要求是有所区别的，如果教学的内容过于单一化，就不能够使各个专业学生在综合技能方面的要求得到满足。举一个具有现实性的例子来说，在学生实习以后，学校会派出相关人员到学生实习的企业进行回访，而且企业相关人员的反馈大多数都是把学生的专业知识与计算机知识不能有效结合作为中心，并且许多企业都向中职院校提出了一些建议，那就是在对计算机应用课程进行教学的过程中，要以专业特点为依据，对教学大纲以及教学计划进行合理的制定。这一个例子可以充分说明中职院校所开展的计算机基础课程已经不能够使各个专业的需要得到满足了，教师所制定的教学大纲并不能够对各个专业的学生进行有针对性的辅助。
1.2理论与实践相脱节
教师在开展计算机基础这一课程时，首先会对一些理论知识进行传授，然后让学生在机房进行上机练习，但这种先理论后实践的教学模式依旧在许多中职院校的计算机基础课程中被应用。在这一教学模式实际应用的过程中，有理论课与实践课开展的时间差比较大，并且很大一部分学生对理论课的印象是比较抽象的，他们很难对这些理论知识进行掌握，这样会使学生对一些基础的理论知识不能够进行的及时掌握以及检验，当学生在机房进行上机练习时，已经忘记了很大一部分理论知识，最终会导致计算机基础的教学效率变得十分低下。
二、对计算机基础的课堂教学模式进行创新的措施
2.1以专业为基础，对计算机基础的教学教材进行制定
學校的要成立专项小组，通过多种方式对现如今市场对计算机办公软件的要求进行调查，比如实地走访、市场调研、网络调查问卷等等。这样可以使中职院校对市场中的各个事业单位对院校内不同专业在计算机方面的要求有一个清楚的认识，并且有助于教师了解到自身在教学方面的缺陷。专项小组的成员要以不同专业的特点以及在计算机技能方面的需求为依据，对本校的教学材料进行编写，并编写与教学材料相配套的练习册，只有这样才能使使学生的技能的到综合性的提升，为他们未来步入社会寻找工作提供更有力的帮助。在教学理念方面，要使就业成为教学模式的导向，充分培养学生在就业服务方面的意识。
2.2对分级教学模式实施
就目前而言，学生的计算机基础水平存在着非常显著的差异，由于这个原因，在开展课堂教学的过程当中，老师必须针对学生的学习现状开展分及教学，这样可以为老师的因材施教提供便利，让老师对不同基础的学生实行具有差异化的辅导。教师在边写教案的过程到中，可以把教材的内容分成不同的模块，主要以内容的难易程度为依据，分为简单、一般、困难三个级别，这样可以方便学生以自己的实际情况为依据，对不同难易程度的模块进行学习并开展与之相关的练习。那些基础比较差的同学可以选择简单的模块，在吸收了那些简单的知识以后，继续向更高一级学习。对于那些基础比较扎实的同学，可以从那些难度比较大，综合性比较高的模块学起，老师还要鼓励这些同学主动辅导那些基础薄弱的同学。这样不但可以让他们在辅导的过程中对知识巩固，还可以使基础差的同学得到进步。
结束语：
在社会不断发展的今天，中职院校必须要对自身的教学模式进行改革创新，只有这样才能使中职院校直面社会发展带来的机遇与挑战，适应社会发展所带来的新要。对于中职院校的教师来说，他们必须不断提升自身在计算机方面的素养，并对不同专业在计算机方面的需求进行充分的了解，与此同时，他们还要对一些具有创新性的教学方法进行吸收，只有这样才能使学生的知识体系变得更加全面。教师还要对分层教学急性有效地实施，这样不同基础的学生都有所收获。
参考文献：
[1]刘春秀.信息化教学模式在计算机基础课程中的应用研究[J].智库时代，2019（46）：
[2]黄文红.中职计算机基础课教学改革策略研究[J].学周刊，2019（33）：
关键词：计算机基础;教学模式;教学方法;中职学校;创新
我国的经济社会呈现着新的发展态势，信息技术的发展速度也呈现着不断上升的趋势，这使得计算机在应用方面的技术显得更加重要。中职学校的学生国家的劳动力当中占有很大的比重，因此，学校在对学生进行培养的过程中，必须要使学生的计算机应用能力以及操作技能得到提升，只有这样才能使学校培养的学生满足社会发展的需要，而这也是中职学校必须要予以重视的一个问题。
一、我国中职院校计算机基础在教学方面的现状
1.1教学内容过于单一，对各个专业缺乏针对性的指导
就目前而言，中职院校无论哪个专业对计算机基础的教学大纲以及教学计划的制定都是相同的，这样可以为教师在讲授计算机基础这一课程时提供帮助，但这样的方式确实中职院校各个专业的专业特色不能够得到充分的体现，并且在教学过程中并不能够以专业特色为依据，对学生在计算机基础方面提供更具针对性的指导。在实际情况下，不同的专业对学生在计算机技能方面的要求是有所区别的，如果教学的内容过于单一化，就不能够使各个专业学生在综合技能方面的要求得到满足。举一个具有现实性的例子来说，在学生实习以后，学校会派出相关人员到学生实习的企业进行回访，而且企业相关人员的反馈大多数都是把学生的专业知识与计算机知识不能有效结合作为中心，并且许多企业都向中职院校提出了一些建议，那就是在对计算机应用课程进行教学的过程中，要以专业特点为依据，对教学大纲以及教学计划进行合理的制定。这一个例子可以充分说明中职院校所开展的计算机基础课程已经不能够使各个专业的需要得到满足了，教师所制定的教学大纲并不能够对各个专业的学生进行有针对性的辅助。
1.2理论与实践相脱节
教师在开展计算机基础这一课程时，首先会对一些理论知识进行传授，然后让学生在机房进行上机练习，但这种先理论后实践的教学模式依旧在许多中职院校的计算机基础课程中被应用。在这一教学模式实际应用的过程中，有理论课与实践课开展的时间差比较大，并且很大一部分学生对理论课的印象是比较抽象的，他们很难对这些理论知识进行掌握，这样会使学生对一些基础的理论知识不能够进行的及时掌握以及检验，当学生在机房进行上机练习时，已经忘记了很大一部分理论知识，最终会导致计算机基础的教学效率变得十分低下。
二、对计算机基础的课堂教学模式进行创新的措施
2.1以专业为基础，对计算机基础的教学教材进行制定
學校的要成立专项小组，通过多种方式对现如今市场对计算机办公软件的要求进行调查，比如实地走访、市场调研、网络调查问卷等等。这样可以使中职院校对市场中的各个事业单位对院校内不同专业在计算机方面的要求有一个清楚的认识，并且有助于教师了解到自身在教学方面的缺陷。专项小组的成员要以不同专业的特点以及在计算机技能方面的需求为依据，对本校的教学材料进行编写，并编写与教学材料相配套的练习册，只有这样才能使使学生的技能的到综合性的提升，为他们未来步入社会寻找工作提供更有力的帮助。在教学理念方面，要使就业成为教学模式的导向，充分培养学生在就业服务方面的意识。
2.2对分级教学模式实施
就目前而言，学生的计算机基础水平存在着非常显著的差异，由于这个原因，在开展课堂教学的过程当中，老师必须针对学生的学习现状开展分及教学，这样可以为老师的因材施教提供便利，让老师对不同基础的学生实行具有差异化的辅导。教师在边写教案的过程到中，可以把教材的内容分成不同的模块，主要以内容的难易程度为依据，分为简单、一般、困难三个级别，这样可以方便学生以自己的实际情况为依据，对不同难易程度的模块进行学习并开展与之相关的练习。那些基础比较差的同学可以选择简单的模块，在吸收了那些简单的知识以后，继续向更高一级学习。对于那些基础比较扎实的同学，可以从那些难度比较大，综合性比较高的模块学起，老师还要鼓励这些同学主动辅导那些基础薄弱的同学。这样不但可以让他们在辅导的过程中对知识巩固，还可以使基础差的同学得到进步。
结束语：
在社会不断发展的今天，中职院校必须要对自身的教学模式进行改革创新，只有这样才能使中职院校直面社会发展带来的机遇与挑战，适应社会发展所带来的新要。对于中职院校的教师来说，他们必须不断提升自身在计算机方面的素养，并对不同专业在计算机方面的需求进行充分的了解，与此同时，他们还要对一些具有创新性的教学方法进行吸收，只有这样才能使学生的知识体系变得更加全面。教师还要对分层教学急性有效地实施，这样不同基础的学生都有所收获。
参考文献：
[1]刘春秀.信息化教学模式在计算机基础课程中的应用研究[J].智库时代，2019（46）：
[2]黄文红.中职计算机基础课教学改革策略研究[J].学周刊，2019（33）：