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摘要：传统文化，是中华民族文化的关键构成部分。语文课课程，自身便具备一定的人文性和工具性，其肩负着承传中华民族传统文化的义务和重任。伴随着社会发展的持续发展趋势，全球日益产生一个密切而统一的总体，文化创新能力是一个我国中国综合国力的关键反映。将传统文化与小学生语文教学开展充足结合和渗入，可以自小塑造学生的中华民族文化归属感和使命感，塑造学生恰当的人生观、人生价值观和价值观念，推动学生的全面的发展。
关键词：传统文化;小学语文;文化专业知识;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-114
当代的传统文化是去其糟粕取其精华的传统文化，是经历时间历史时间较长的传统文化，在目前文化交往经常、文化融合发展趋势持续显著的情况下，传统文化具备大量的全球发展趋势要素和当代优秀要素，因而，传统文化文化教育针对小学生的人生观和价值观都是有积极主动正脸的危害。一个人的人生观和价值观的产生便是由其所历经的事情及其所学习到的专业知识内容所决策的，传统文化文化教育中对友好、孝敬等中华传统美德有全方位且充足的反映，因而这种内容对学生的语言和实际个人行为都是会造成一定的危害。传统文化文化教育在小学语文教学中的实践活动将传统文化、教师教学及其学生键入密切地联络在一起，进而充分发揮出小学语文教学的较大价值，呈现传统文化所具备的与众不同风采。
一、实施传统文化教育的重要性
在语文教学中实施传统文化文化教育，能够严谨教师对教学内容监督的全过程，进而使学生所触碰到的内容和观念更合乎当代的发展趋势，防止出现学生盲目跟风寻找教学资源和不正当性正确引导而造成的学习出错。教材专业知识的学习针对语文教学而言是还不够的，局限于教材学习也是传统式的语文课教学所存有的比较严重缺点，非常容易让学生产生固定不动且单一的思维方式。传统文化教育是多元化的，涉及不一样中华民族的发展趋势和产生全过程，也与不一样的地形地貌和民俗风情拥有 非常大的关系。因此 ，学生在接纳传统文化教育时要对有关自然地理、中华民族、特点及其文化艺术历史时间等内容开展掌握，这对学生而言毫无疑问是一个丰富多彩专业知识、扩宽知识层面的好机会。一些学生在优秀作文创作及其阅读题时没有充裕的情感颜色，及其没有充裕的语言表达去叙述和表述情感等状况都和学生所触碰的学习知识层面窄小相关。
二、在语文教学中渗透传统文化的策略
（一）加强教师学习培训，加强课堂教学合理布局
课堂教学合理布局危害着课堂教学的高效率和课堂教学的品质，因而提升对教师的技术专业能力。进而提升课堂教学合理布局是十分必须的。提升教师的技术专业能力，能够反映在对教材内容的剖析和教学方法的改善、在课堂教学中与学生互动交流的方法和提升学习气氛的方式及其鼓励学生、管理方法学生的工作能力提升等。传统文化的实践活动与小学语文教学的融合必须教师对课堂教学的时间和教学控制模块开展充足的分配，这也是对课堂教学合理布局的另一种表述。在合理布局课堂教学、建立教学情景的全过程中，要掌握每一位学生所具有的独特的个性化和特性，目的性地进行教学更有益于课堂教学进展的合理进行。比如，假如班集体里有少数名族同学们或对传统文化有独特兴趣爱好的同学们，就可以邀约他们作为教师的助课来对有关的传统文化内容开展解读，有益于拉进教师、学生和课堂教学中间的间距。
（二）变化教学意识
考试成绩，是一种很重要的鉴定学生自学能力的方法，其针对学生的发展和发展趋势具备十分关键的危害。可是，考试成绩并并不是决策学生人生理想的方法，其仅仅意味着了学生人生之路上的一个环节。此外，文化教育的目地也肯定并不是要提升学生的考试成绩，只是要专家教授学生一定的日常生活大道理，进而协助学生能够更好地融入社会发展的繁杂转变和发展趋势。因此，作为小学生语文教师，一定要解决传统式教学理念的拘束而学习先进的教学核心理念，将以考试成绩为管理中心变化为以学生为管理中心开展教学。比如，在《送元二使安西》一课中，教师要让学生学好熟记“朝”“舍”等字，而且让学生掌握“使”“更尽”等词语的意思。此外，教师要让学生根据有效的想象来了解全首诗的意思，而且体会作家对朋友的依依不舍之情，体会朋友的深情厚谊。因为六年级学生早已有着了一定的诗文感受工作能力，其可以根据本身的勤奋来了解诗文的内容和体会诗文中的关键点。因此 ，教师能够让学生在课下掌握王维的个人成长经历和文学类造就，而且把握这篇文章内容的写作背景。在具体教学中，教师能够让学生随意朗读诗歌，在不断的诵读中体会创作者要想表述的感情，提高学生的语言表达能力工作能力和逻辑思维能力。因此，教师能够以“悟情”这一条案件线索考虑开展教学，而且结合独立研究的方法而充分运用学生的自觉性。教师能够以“一切景语皆情语，此刻在王维眼里这蒙蒙细雨的毛毛雨意味着什么？”这个问题来造成学生的情感共鸣，激起学生本质的情感冲动，进而深层次体会文章内容内涵。
综上所述，任何一个民族都不能够遗忘自己的历史，而应该在历史的发展中不断借鉴和创新，从而赢得更好的未来。所以，在我国语文教材中经常选用许多古代优秀的文学经典作品，希望学生永远能够铭记历史和文学，也希望学生能够从中获得心灵的感悟和内在的修养。在这些传统文化中，蕴含了无数人对于人生的认识和思考，其能够给学生提供一些生活的建议，从而使学生认识到生命最本真的内涵。
参考文献
[1]罗艳秋. 小学语文教学中传统文化的渗透[J].作文成功之路：教育新干线，2016.
[2]冯艳. 传统文化元素在小学语文课堂教学中的渗透研究[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（47）：31.
库车市第二小学
关键词：传统文化;小学语文;文化专业知识;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-114
当代的传统文化是去其糟粕取其精华的传统文化，是经历时间历史时间较长的传统文化，在目前文化交往经常、文化融合发展趋势持续显著的情况下，传统文化具备大量的全球发展趋势要素和当代优秀要素，因而，传统文化文化教育针对小学生的人生观和价值观都是有积极主动正脸的危害。一个人的人生观和价值观的产生便是由其所历经的事情及其所学习到的专业知识内容所决策的，传统文化文化教育中对友好、孝敬等中华传统美德有全方位且充足的反映，因而这种内容对学生的语言和实际个人行为都是会造成一定的危害。传统文化文化教育在小学语文教学中的实践活动将传统文化、教师教学及其学生键入密切地联络在一起，进而充分发揮出小学语文教学的较大价值，呈现传统文化所具备的与众不同风采。
一、实施传统文化教育的重要性
在语文教学中实施传统文化文化教育，能够严谨教师对教学内容监督的全过程，进而使学生所触碰到的内容和观念更合乎当代的发展趋势，防止出现学生盲目跟风寻找教学资源和不正当性正确引导而造成的学习出错。教材专业知识的学习针对语文教学而言是还不够的，局限于教材学习也是传统式的语文课教学所存有的比较严重缺点，非常容易让学生产生固定不动且单一的思维方式。传统文化教育是多元化的，涉及不一样中华民族的发展趋势和产生全过程，也与不一样的地形地貌和民俗风情拥有 非常大的关系。因此 ，学生在接纳传统文化教育时要对有关自然地理、中华民族、特点及其文化艺术历史时间等内容开展掌握，这对学生而言毫无疑问是一个丰富多彩专业知识、扩宽知识层面的好机会。一些学生在优秀作文创作及其阅读题时没有充裕的情感颜色，及其没有充裕的语言表达去叙述和表述情感等状况都和学生所触碰的学习知识层面窄小相关。
二、在语文教学中渗透传统文化的策略
（一）加强教师学习培训，加强课堂教学合理布局
课堂教学合理布局危害着课堂教学的高效率和课堂教学的品质，因而提升对教师的技术专业能力。进而提升课堂教学合理布局是十分必须的。提升教师的技术专业能力，能够反映在对教材内容的剖析和教学方法的改善、在课堂教学中与学生互动交流的方法和提升学习气氛的方式及其鼓励学生、管理方法学生的工作能力提升等。传统文化的实践活动与小学语文教学的融合必须教师对课堂教学的时间和教学控制模块开展充足的分配，这也是对课堂教学合理布局的另一种表述。在合理布局课堂教学、建立教学情景的全过程中，要掌握每一位学生所具有的独特的个性化和特性，目的性地进行教学更有益于课堂教学进展的合理进行。比如，假如班集体里有少数名族同学们或对传统文化有独特兴趣爱好的同学们，就可以邀约他们作为教师的助课来对有关的传统文化内容开展解读，有益于拉进教师、学生和课堂教学中间的间距。
（二）变化教学意识
考试成绩，是一种很重要的鉴定学生自学能力的方法，其针对学生的发展和发展趋势具备十分关键的危害。可是，考试成绩并并不是决策学生人生理想的方法，其仅仅意味着了学生人生之路上的一个环节。此外，文化教育的目地也肯定并不是要提升学生的考试成绩，只是要专家教授学生一定的日常生活大道理，进而协助学生能够更好地融入社会发展的繁杂转变和发展趋势。因此，作为小学生语文教师，一定要解决传统式教学理念的拘束而学习先进的教学核心理念，将以考试成绩为管理中心变化为以学生为管理中心开展教学。比如，在《送元二使安西》一课中，教师要让学生学好熟记“朝”“舍”等字，而且让学生掌握“使”“更尽”等词语的意思。此外，教师要让学生根据有效的想象来了解全首诗的意思，而且体会作家对朋友的依依不舍之情，体会朋友的深情厚谊。因为六年级学生早已有着了一定的诗文感受工作能力，其可以根据本身的勤奋来了解诗文的内容和体会诗文中的关键点。因此 ，教师能够让学生在课下掌握王维的个人成长经历和文学类造就，而且把握这篇文章内容的写作背景。在具体教学中，教师能够让学生随意朗读诗歌，在不断的诵读中体会创作者要想表述的感情，提高学生的语言表达能力工作能力和逻辑思维能力。因此，教师能够以“悟情”这一条案件线索考虑开展教学，而且结合独立研究的方法而充分运用学生的自觉性。教师能够以“一切景语皆情语，此刻在王维眼里这蒙蒙细雨的毛毛雨意味着什么？”这个问题来造成学生的情感共鸣，激起学生本质的情感冲动，进而深层次体会文章内容内涵。
综上所述，任何一个民族都不能够遗忘自己的历史，而应该在历史的发展中不断借鉴和创新，从而赢得更好的未来。所以，在我国语文教材中经常选用许多古代优秀的文学经典作品，希望学生永远能够铭记历史和文学，也希望学生能够从中获得心灵的感悟和内在的修养。在这些传统文化中，蕴含了无数人对于人生的认识和思考，其能够给学生提供一些生活的建议，从而使学生认识到生命最本真的内涵。
参考文献
[1]罗艳秋. 小学语文教学中传统文化的渗透[J].作文成功之路：教育新干线，2016.
[2]冯艳. 传统文化元素在小学语文课堂教学中的渗透研究[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（47）：31.
库车市第二小学