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【摘要】小学语文的学习是小学学习科目中的基础，社会的进步与发展对学生的素养水平也有所要求，教师在小学语文的教学中要重点培养学生的语文素养水平。本文重点探究在小学语文的教学中如何培养学生的语文素养。
【关键词】小学教学;语文素养;培养
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0165-02
A Probe into the Cultivation Strategies of Chinese Language Literacy of Primary School Students in Chinese Teaching
（Qinggang Primary School，Qilihe District，Lanzhou City，Gansu Province，China）LU Guorong
【Abstract】Primary school Chinese language learning is the foundation of primary school subjects.The progress and devel‐opment of society also requires students’literacy.Teachers should focus on cultivating students’language literacy in the teaching of primary school Chinese.This article focuses on how to cultivate students’Chinese literacy in the teaching of Chinese in primary schools.
【Keywords】Elementary school teaching;Chinese literacy;Training
在我国小学教学中，语文科目占有重要的位置，语文知识内容中包含了较多的文化内容，更体现了我国多年的悠久历史，更利于学生在学习中了解我国的进步与发展历程。在小学教学中教师要重点培养学生的语文素养水平，新课程改革的内容中也明确提出，应注重学生综合素养的培养，通过建立有效的方法使学生的整体素质得到提升。教师在教学中要注重对学生的思想品德、審美能力与个性化性格共同进行培养，促使学生的各方面能力都能得到提升。以下内容为教师探讨培养学生语文核心素养的教学策略，帮助教师构建高效的教学课堂。
一、注意听说读写在语文课程教学过程中的培养
教师在语文教学课堂中要注重对学生听说读写的能力进行培养，从而提高学生的语文素养水平。培养学生听的能力可以提升学生课堂学习的专注力，当其他同学或者教师说话时，学生也能认真倾听，更利于提高学生课堂学习的积极性与主动性。培养学生“说”的能力是为了提高学生的口语表达能力，学生能正确地将自己内心的情感与想法。教师在课堂教学中，要为学生创造更多开口说话与交流的机会，教师也可以利用问题引导学生，学生在问题中自主思考，教师对学生进行鼓励，促使学生大胆表达心中的想法，一方面能提高学生的情感表达能力，另一方面学生的思维逻辑逐渐清晰，对所要表达的情感也有清晰的思路。教师也可以为学生创设辩论赛，促使学生的口语表达能力与逻辑思维能力得以提升，从而提高学生学习语文的自信心。
二、在教学过程中要鼓励学生不断积累
我国拥有五千年文化历史，历史文化极为丰富且源远流长，有较厚的文化底蕴，语文知识内容更是我国文化历史的体现，语文教学也是提高学生语文素养水平的有效方法之一。教师在语文教学的过程中，首先要对课文中所包含的文化内容进行深入探究，将其文化素养等内容渗透到教学中，鼓励学生不断积累，引导学生养成记录优美词句与文化底蕴内涵段落的习惯，也可以要求学生背诵，从而提高学生的语文素养水平。另外，学校还要为学生创建课外阅读的读书课，根据学生的兴趣爱好选择适合学生阅读的课外书籍，学生在兴趣的促使下会主动对课外书籍进行阅读，更利于提高学生的阅读水平，还能在阅读中提升学生的文化素养。教师还要根据学生的学习能力为学生推荐课外文学作品类的相关阅读书籍，促使学生在阅读中感受文学作品的魅力，从而提升学生的思想品德水平与文学素养。教师在教学中也可以根据课文内容进行知识延伸，丰富课堂教学内容的同时拓展学生的语文知识层面。
例如在学习人教版小学语文三年级上册中《秋天的雨》一课，在课堂教学中，教师要深入挖掘课文中的文化内容，例如课文中对雨的描写，教师要引导学生感受作者描写的意境与情感，也可以根据课文知识内容为学生拓展课外知识，例如描写冬天、春天景色的文章，学生能通过文章阅读积累更多描写景色的优美词汇。课文中作者对秋雨的描写活灵活现，且让人感觉身临其境，学生通过课文学习感受到了大自然的魅力，感叹大自然的鬼斧神工，更利于开阔学生的眼界，学生对描写景色的词汇有了一定的积累，教师还要鼓励学生自主阅读课外有关描写景色的书籍内容，不断积累词汇与知识，从而提升学生的核心素养水平。
三、在教学过程中积极培养学生的自主性
在语文素养的培养教学中，学生的自主学习性是极为重要的能力之一，自主性教学培养主要是在课堂教学中将学生作为课堂主体所开展的教学课堂，学生为课堂主体，学生有更多的时间与空间对知识内容进行思考与探究，感受到语文学习的乐趣，更能激发学生的探索欲，学生的自主学习性得以提升。教师要转变传统的教学理念与传统的灌输式教学课堂，与学生之间建立更多的互动与交流，引导学生的学习思维，从而提高学生的学习能力。
四、在教学中要加强对语文教师的培养
在小学语文的教学中，教师的教学水平与教学方法会直接影响学生的学习效率，对学生的核心素养水平也有直接的影响。对此，要加强对语文教师的培养，提高其教学水平的同时，还要培养教师的文学素养水平。教师一方面要注重创新与优化教学方法，另一方面也要增加自身的文学书籍阅读量，对更多的文学作品有所了解，提高自身的文学素养，更好地为学生创建高效的教学课堂。教师在教学中还要注重自身的语言表达，小学生的性格与智力水平都在发育当中，会对教师进行模仿，教师要成为学生学习的榜样，起到言传身教的作用。教师还要对学生多点爱心与耐心，为学生营造良好的课堂学习氛围。
五、结语
综上所述，社会的发展与进步，所需要的人才类型更加全面，对于人才的素质水平也有要求，在小学语文的教学中培养学生语文核心素养是重要方法之一，教师要转变自身的观点，创新课堂教学方法，重点提高学生的核心素质水平，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]詹锋.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的核心素养[J].中学生作文指导，2019（13）.
[2]周淑红.小学语文教学中如何培养学生核心素养[J].学周刊，2018（12）.
[3]柴琴.浅谈如何在小学语文教学中培养核心素养[J].课外语文（上），2020（05）.
（责编 侯芳）
【关键词】小学教学;语文素养;培养
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0165-02
A Probe into the Cultivation Strategies of Chinese Language Literacy of Primary School Students in Chinese Teaching
（Qinggang Primary School，Qilihe District，Lanzhou City，Gansu Province，China）LU Guorong
【Abstract】Primary school Chinese language learning is the foundation of primary school subjects.The progress and devel‐opment of society also requires students’literacy.Teachers should focus on cultivating students’language literacy in the teaching of primary school Chinese.This article focuses on how to cultivate students’Chinese literacy in the teaching of Chinese in primary schools.
【Keywords】Elementary school teaching;Chinese literacy;Training
在我国小学教学中，语文科目占有重要的位置，语文知识内容中包含了较多的文化内容，更体现了我国多年的悠久历史，更利于学生在学习中了解我国的进步与发展历程。在小学教学中教师要重点培养学生的语文素养水平，新课程改革的内容中也明确提出，应注重学生综合素养的培养，通过建立有效的方法使学生的整体素质得到提升。教师在教学中要注重对学生的思想品德、審美能力与个性化性格共同进行培养，促使学生的各方面能力都能得到提升。以下内容为教师探讨培养学生语文核心素养的教学策略，帮助教师构建高效的教学课堂。
一、注意听说读写在语文课程教学过程中的培养
教师在语文教学课堂中要注重对学生听说读写的能力进行培养，从而提高学生的语文素养水平。培养学生听的能力可以提升学生课堂学习的专注力，当其他同学或者教师说话时，学生也能认真倾听，更利于提高学生课堂学习的积极性与主动性。培养学生“说”的能力是为了提高学生的口语表达能力，学生能正确地将自己内心的情感与想法。教师在课堂教学中，要为学生创造更多开口说话与交流的机会，教师也可以利用问题引导学生，学生在问题中自主思考，教师对学生进行鼓励，促使学生大胆表达心中的想法，一方面能提高学生的情感表达能力，另一方面学生的思维逻辑逐渐清晰，对所要表达的情感也有清晰的思路。教师也可以为学生创设辩论赛，促使学生的口语表达能力与逻辑思维能力得以提升，从而提高学生学习语文的自信心。
二、在教学过程中要鼓励学生不断积累
我国拥有五千年文化历史，历史文化极为丰富且源远流长，有较厚的文化底蕴，语文知识内容更是我国文化历史的体现，语文教学也是提高学生语文素养水平的有效方法之一。教师在语文教学的过程中，首先要对课文中所包含的文化内容进行深入探究，将其文化素养等内容渗透到教学中，鼓励学生不断积累，引导学生养成记录优美词句与文化底蕴内涵段落的习惯，也可以要求学生背诵，从而提高学生的语文素养水平。另外，学校还要为学生创建课外阅读的读书课，根据学生的兴趣爱好选择适合学生阅读的课外书籍，学生在兴趣的促使下会主动对课外书籍进行阅读，更利于提高学生的阅读水平，还能在阅读中提升学生的文化素养。教师还要根据学生的学习能力为学生推荐课外文学作品类的相关阅读书籍，促使学生在阅读中感受文学作品的魅力，从而提升学生的思想品德水平与文学素养。教师在教学中也可以根据课文内容进行知识延伸，丰富课堂教学内容的同时拓展学生的语文知识层面。
例如在学习人教版小学语文三年级上册中《秋天的雨》一课，在课堂教学中，教师要深入挖掘课文中的文化内容，例如课文中对雨的描写，教师要引导学生感受作者描写的意境与情感，也可以根据课文知识内容为学生拓展课外知识，例如描写冬天、春天景色的文章，学生能通过文章阅读积累更多描写景色的优美词汇。课文中作者对秋雨的描写活灵活现，且让人感觉身临其境，学生通过课文学习感受到了大自然的魅力，感叹大自然的鬼斧神工，更利于开阔学生的眼界，学生对描写景色的词汇有了一定的积累，教师还要鼓励学生自主阅读课外有关描写景色的书籍内容，不断积累词汇与知识，从而提升学生的核心素养水平。
三、在教学过程中积极培养学生的自主性
在语文素养的培养教学中，学生的自主学习性是极为重要的能力之一，自主性教学培养主要是在课堂教学中将学生作为课堂主体所开展的教学课堂，学生为课堂主体，学生有更多的时间与空间对知识内容进行思考与探究，感受到语文学习的乐趣，更能激发学生的探索欲，学生的自主学习性得以提升。教师要转变传统的教学理念与传统的灌输式教学课堂，与学生之间建立更多的互动与交流，引导学生的学习思维，从而提高学生的学习能力。
四、在教学中要加强对语文教师的培养
在小学语文的教学中，教师的教学水平与教学方法会直接影响学生的学习效率，对学生的核心素养水平也有直接的影响。对此，要加强对语文教师的培养，提高其教学水平的同时，还要培养教师的文学素养水平。教师一方面要注重创新与优化教学方法，另一方面也要增加自身的文学书籍阅读量，对更多的文学作品有所了解，提高自身的文学素养，更好地为学生创建高效的教学课堂。教师在教学中还要注重自身的语言表达，小学生的性格与智力水平都在发育当中，会对教师进行模仿，教师要成为学生学习的榜样，起到言传身教的作用。教师还要对学生多点爱心与耐心，为学生营造良好的课堂学习氛围。
五、结语
综上所述，社会的发展与进步，所需要的人才类型更加全面，对于人才的素质水平也有要求，在小学语文的教学中培养学生语文核心素养是重要方法之一，教师要转变自身的观点，创新课堂教学方法，重点提高学生的核心素质水平，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]詹锋.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的核心素养[J].中学生作文指导，2019（13）.
[2]周淑红.小学语文教学中如何培养学生核心素养[J].学周刊，2018（12）.
[3]柴琴.浅谈如何在小学语文教学中培养核心素养[J].课外语文（上），2020（05）.
（责编 侯芳）