【摘 要】让学生在思想品德课堂上转变学习方式，就要以学生为主体，教师为主导，建立学习小组，注重活动设计与课堂反馈。
　　【关键词】备学生 备教材 参与 方式
　　新课标下的中学思想品德教材案例生动，内容丰富，但在课堂上，真正主动参与的学生不多，主要是学生主动参与学习的积极性没有调动起来。如何调动学生的学习积极性，让学生在课堂上真正参与到课堂的学习中来呢？
　　一、备学生，了解研究学生的需求
　　在讲“立志与成功”一节时，我首先调查了解了学生存在哪些缺乏坚强意志的表现，哪些方面意志又特别坚强或特别薄弱。针对这些情况，在导学中，我设置了以下问题：第一，让学生思考讨论为什么有的时候意志坚强，有的时候意志薄弱，并从中找到一些磨砺意志的方法。第二，让学生说说课堂上缺乏意志的表现，并根据磨砺意志的方法，当堂进行一个实践活动，用行动磨砺自己的意志，使学生知行合一。学生全员参与，有话可说，体会到了思想品德课的实效性和兴趣性。
　　二、备教材，精心挖掘教材的内涵
　　教师必须精心挖掘教材内涵，与学生实际相对接，对教材进行大胆的取舍，同时，利用我们平时生活中注目的焦点或重大时事新闻，创设情境，激发学生的学习兴趣。
　　在讲“学会负责”中的“增强责任意识”一目时，教材中的“测测你的责任感”，我针对学生平时生活中“闹矛盾时，总是相互推卸责任”这一现象创设情境。课堂气氛就热烈起来了，而且还为后面为什么要“积极承担责任”一目的内容做好了铺垫。另外，课本中提供了两幅因为滞后，让大家感受责任感的图片，“抗击雪灾”“三峡工地工人”，这两幅图片对学生的心灵产生不了震撼，也弃之不用，而采用了当前时事热点新闻“最美司机吴斌”“感动中国十大人物罗阳”等等。不仅学生参与讨论的积极性高，而且对学生进行了一次心灵的洗涤，情感价值观的教育。所以，教师要精心备教材，备校本资源，要选用一些新鲜的、典型的、贴近学生生活的案例，使教学过程充满魅力，更能激发学生兴趣，让学生想听，爱听，想学，爱学，从而吸引学生主动参与，高效学习。
　　三、备方式，转变师生角色的定位
　　在课堂上，要让学生“活”起来，真正做到自主、合作、探究学习。教师作为教学的组织者、引导者、协调者和促进者，教学中，教师要做的是全身心地关注每个学生，而不仅仅是优等生，关注学生的情绪和兴趣，关注学生的学习状态，要考虑的是如何组织课堂教学，如何协调好了课堂中的各种关系，如何引导学生，如何有力地推动学生深入学习，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨；只有将时间、空间真正地还给学生，才有可能让他们实现自主、合作、探究式学习。
　　注重班级学习小组的建设。团结就是力量，一个学习小组就是一个小集体，我们要善于利用集体的力量，让小组间形成一个紧密的学习利益共同体，很多事情就可以得到有效的解决。如，有的学生上课经常开小差，同组成员就可以起到一个监督和约束的作用。而且组与组之间的无形的竞争，使各个小组成员都不甘落后，这充分调动了每个学生的学习积极性。初中学生处性格可塑期，好奇心重，喜欢动手、动脑，自己去探索，开始有自己独立的主张、看法。在课堂中设计一些人人参与的实践性活动，将大大提高他们的学习积极性。
　　注重课堂的检测反馈和评价。检测不仅仅是让学生对知识进行巩固，也是教师把握学情的机会。检测内容既要面向全体学生，又要有层次性，让不同层次的学生都能够通过这个环节得到巩固。检测后，应该及时给予反馈，让成功者获得满足感，体会学习知识的愉悦，失败者汲取教训，体会失败是成功之母，这样，才能调动学生的积极性。
　　教无定法，学无止境，作为一名教师，只有不断学习，才能适应时代的发展要求，成功属于勤奋者！（作者单位：江西省上栗县长平乡中学）
　　参考文献：
　　[1]高国玉.打造高效课堂 焕发生命活力[J].新课堂：数学版，2012.
　　[2]李宝燕.引导学生积极参与思品课堂的对策[J].快乐阅读：下旬刊，2012.
　　[3]杨献锋.浅谈中学语文教学中如何发挥学生的主动性[J].神州，2012.