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【关键词】“三全育人”;研究生;党建;育人模式
随着高校扩招，研究生党员数量增加，相应的问题也随之而来。解决好研究生党建问题，对于建设教育强国、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。基于此，高校要在“三全育人”视角下，围绕思想政治工作的核心，把思想价值引领贯穿于教育教学全过程和各环节，探索研究生党建育人模式，发挥研究生党员的合力，加强党对高校研究生教育工作的领导，形成思想育人、科研育人、管理育人、服务育人、组织育人长效机制。
一、研究生党建工作存在的问题
（一）思想政治工作薄弱
高校研究生群体组成复杂，不同年龄段党员成熟度、思想层次各有差异，使得研究生党员的思想政治工作难以开展，致使其政治思想薄弱。如今，研究生的理论学习和科研项目都是以科研团队为单位开展，而且研究生培养模式有专硕和学硕两种，培养年限也不一致，加之联合培养、外出实验等特殊情况，导致党支部工作很难开展，影响了研究生思想政治工作进程。另外，低年级的研究生学业压力大，高年级的研究生实验及实践压力大，致使其对思想政治内容的学习较少，高校研究生党支部开展思想教育活动阻力较大，思想政治教育效果不佳。久而久之，研究生党员思想政治工作难以发挥实效性，研究生党员出现党员身份认同感降低、党性意识淡化、缺乏集体意识等不良情况。
（二）党建活动形式单一
高校研究生扩招致使研究生党员数量增加，同时各个高校研究生联合培养的数量也在增加，且高校内科研团队分散，各专业之间存在盲区，使得各研究生党支部之间交流变少，影响了高校研究生党建活动的开展。同时，一些高校的研究生党支部领导不力，没有认真策划党建活动，活动开展形式单一，难以激发研究生党员参与党建活动的兴趣，导致党员参与情绪不高，参与度较低，使得党建活动教育效果不佳，党员收获较少。
（三）党建队伍管理弱化
很多高校并没有设置研究生辅导员岗位，甚至无专职党务人员，同时部分高校的研究生导师只关注科研进度，对研究生党建工作和管理育人、服务育人工作不闻不问，这些都影响了研究生党建工作的开展。高校各研究生党支部是以科研团队、年级作为划分依据的，各支部之间相互交流学习较少，没有形成有效的合力来督促党建工作的开展，党建工作滞后削弱了研究生党员团体活力。在支部组织发展方面，部分党支部书记能力有限，学习不到位，对党建相关工作程序不熟，导致难以对入党积极分子及预备党员的考察有效开展，无法保证入党积极分子的培养质量，同时对正式党员思想教育不充分，难以进一步有效培养其政治素养。另外，研究生党支部与学校团委、学生会等学生团体联系较少，无法发挥党建带团建的模范作用。由此可见，研究生党建队伍管理不规范、不健全是“三全育人”视角下研究生培养模式的弊端。
二、“三全育人”视角下研究生党建育人模式的路径探索
（一）强化主流意识形态教育
随着网络时代的到来，当代学生一方面享受现代文明的硕果，另一方面也被各种思想所左右，部分学生无法分辨真假是非，更加无法判断复杂的情况。另外，少数西方不良价值观念与文化思潮也不断消解着主流意识形态的认同度。因此，高校需要加强研究生的主流意识形态教育，推动其深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政思想，同时积极开展研究生理想信念教育，引导学生锻炼强健体魄，保家卫国，勇担时代重任，清楚个人理想与使命，从而将其培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，高校还要提升研究生理论与实践应用能力，推动其多学习专业、非专业、跨学科知识，用知识武装自己，多学習党史、中国近代史、新中国史，感受祖国的强大，坚定自己的信念，以此来不断加强研究生主流意识形态教育。
（二）重视党建活动的内涵和实效
高校研究生党支部在开展党建活动时要设计更多有意义的活动，使其能够起到服务师生乃至全校的作用。同时，高校研究生党支部还可根据学生专业特点进行基层调研，这有助于提高研究生党员积极性和责任心，使研究生党员达到自我教育的目的。高校大部分科研团队都有学术交流需求，研究生党支部可以开展学术交流活动，丰富党建活动形式。可以加强各专业研究生的联系，以党建带动学风建设，活跃学术文化氛围，调动各党员的积极性，同时也可以让他们在参与党建活动的过程中，找到自我，增长知识，并提升工作能力，进一步增强研究生党支部工作的实效性。研究生党支部举办学术活动，就内容而言，可以组织学术论坛，把科研内容与党建内容相结合，这样不仅可以满足研究生党员的科研交流需求，也能够更好地加强研究生党建育人工作，同时还能够扩大研究生党支部作用的辐射范围，积极响应时代号召，落实“三全育人”综合改革各项要求。
（三）强化研究生党建队伍保障
研究生党建工作队伍主要包括研究生导师、辅导员、思想政治课教师、教务人员等，发挥研究生党建工作团队的各项作用，对研究生党员具有引领作用，同时能够保障研究生党建工作的先进性、政治性。因此，研究生导师应积极参与到党建工作中，引领研究生思想，开展思想政治教育等党建相关工作，同时研究生导师和辅导员应与研究生党员建立畅通的沟通联系机制，广泛开展各种形式、各种层次、各种级别的谈心谈话活动，引导研究生党员正确处理学习、科研、生活与党内组织生活的关系。总之，高校要落实“三全育人”思想，发掘一切校内外资源，打造全方位、立体式的育人模式，形成素质修炼的“大熔炉”，针对研究生教育，切实绘好“三全育人”施工图，从系统规划到施工建设，各机构、各团体及个人都要发挥作用，切实形成育人合力。
参考文献：
[1]席岫峰.构建“三全育人”工作新模式[J].新长征（党建版），2021（02）：26-27.
[2]杨晞.“三全育人”模式下高校思想政治教育工作的开展思路[J].时代报告，2021（01）：132-133.
[3]张晓曼，王蔚宇.探索“三全育人”新模式[N].中国教师报，2021-01-13（013）.
[4]姜维生，李星逸，张垚蕾.“三全育人”视阈下高校公寓管理模式探究[J].菏泽学院学报，2020，42（06）：83-86.
[5]李传欣.“三全育人”视域下高职院校育人模式研究[J].河南农业，2020（36）：18-19+22.
[6]陈晓欣，彭珊，荣鑫.“三全育人”背景下高校大学生成长成才的育人模式浅析[J].教师，2020（35）：10-11.
（作者单位：西安科技大学）
随着高校扩招，研究生党员数量增加，相应的问题也随之而来。解决好研究生党建问题，对于建设教育强国、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。基于此，高校要在“三全育人”视角下，围绕思想政治工作的核心，把思想价值引领贯穿于教育教学全过程和各环节，探索研究生党建育人模式，发挥研究生党员的合力，加强党对高校研究生教育工作的领导，形成思想育人、科研育人、管理育人、服务育人、组织育人长效机制。
一、研究生党建工作存在的问题
（一）思想政治工作薄弱
高校研究生群体组成复杂，不同年龄段党员成熟度、思想层次各有差异，使得研究生党员的思想政治工作难以开展，致使其政治思想薄弱。如今，研究生的理论学习和科研项目都是以科研团队为单位开展，而且研究生培养模式有专硕和学硕两种，培养年限也不一致，加之联合培养、外出实验等特殊情况，导致党支部工作很难开展，影响了研究生思想政治工作进程。另外，低年级的研究生学业压力大，高年级的研究生实验及实践压力大，致使其对思想政治内容的学习较少，高校研究生党支部开展思想教育活动阻力较大，思想政治教育效果不佳。久而久之，研究生党员思想政治工作难以发挥实效性，研究生党员出现党员身份认同感降低、党性意识淡化、缺乏集体意识等不良情况。
（二）党建活动形式单一
高校研究生扩招致使研究生党员数量增加，同时各个高校研究生联合培养的数量也在增加，且高校内科研团队分散，各专业之间存在盲区，使得各研究生党支部之间交流变少，影响了高校研究生党建活动的开展。同时，一些高校的研究生党支部领导不力，没有认真策划党建活动，活动开展形式单一，难以激发研究生党员参与党建活动的兴趣，导致党员参与情绪不高，参与度较低，使得党建活动教育效果不佳，党员收获较少。
（三）党建队伍管理弱化
很多高校并没有设置研究生辅导员岗位，甚至无专职党务人员，同时部分高校的研究生导师只关注科研进度，对研究生党建工作和管理育人、服务育人工作不闻不问，这些都影响了研究生党建工作的开展。高校各研究生党支部是以科研团队、年级作为划分依据的，各支部之间相互交流学习较少，没有形成有效的合力来督促党建工作的开展，党建工作滞后削弱了研究生党员团体活力。在支部组织发展方面，部分党支部书记能力有限，学习不到位，对党建相关工作程序不熟，导致难以对入党积极分子及预备党员的考察有效开展，无法保证入党积极分子的培养质量，同时对正式党员思想教育不充分，难以进一步有效培养其政治素养。另外，研究生党支部与学校团委、学生会等学生团体联系较少，无法发挥党建带团建的模范作用。由此可见，研究生党建队伍管理不规范、不健全是“三全育人”视角下研究生培养模式的弊端。
二、“三全育人”视角下研究生党建育人模式的路径探索
（一）强化主流意识形态教育
随着网络时代的到来，当代学生一方面享受现代文明的硕果，另一方面也被各种思想所左右，部分学生无法分辨真假是非，更加无法判断复杂的情况。另外，少数西方不良价值观念与文化思潮也不断消解着主流意识形态的认同度。因此，高校需要加强研究生的主流意识形态教育，推动其深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政思想，同时积极开展研究生理想信念教育，引导学生锻炼强健体魄，保家卫国，勇担时代重任，清楚个人理想与使命，从而将其培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，高校还要提升研究生理论与实践应用能力，推动其多学习专业、非专业、跨学科知识，用知识武装自己，多学習党史、中国近代史、新中国史，感受祖国的强大，坚定自己的信念，以此来不断加强研究生主流意识形态教育。
（二）重视党建活动的内涵和实效
高校研究生党支部在开展党建活动时要设计更多有意义的活动，使其能够起到服务师生乃至全校的作用。同时，高校研究生党支部还可根据学生专业特点进行基层调研，这有助于提高研究生党员积极性和责任心，使研究生党员达到自我教育的目的。高校大部分科研团队都有学术交流需求，研究生党支部可以开展学术交流活动，丰富党建活动形式。可以加强各专业研究生的联系，以党建带动学风建设，活跃学术文化氛围，调动各党员的积极性，同时也可以让他们在参与党建活动的过程中，找到自我，增长知识，并提升工作能力，进一步增强研究生党支部工作的实效性。研究生党支部举办学术活动，就内容而言，可以组织学术论坛，把科研内容与党建内容相结合，这样不仅可以满足研究生党员的科研交流需求，也能够更好地加强研究生党建育人工作，同时还能够扩大研究生党支部作用的辐射范围，积极响应时代号召，落实“三全育人”综合改革各项要求。
（三）强化研究生党建队伍保障
研究生党建工作队伍主要包括研究生导师、辅导员、思想政治课教师、教务人员等，发挥研究生党建工作团队的各项作用，对研究生党员具有引领作用，同时能够保障研究生党建工作的先进性、政治性。因此，研究生导师应积极参与到党建工作中，引领研究生思想，开展思想政治教育等党建相关工作，同时研究生导师和辅导员应与研究生党员建立畅通的沟通联系机制，广泛开展各种形式、各种层次、各种级别的谈心谈话活动，引导研究生党员正确处理学习、科研、生活与党内组织生活的关系。总之，高校要落实“三全育人”思想，发掘一切校内外资源，打造全方位、立体式的育人模式，形成素质修炼的“大熔炉”，针对研究生教育，切实绘好“三全育人”施工图，从系统规划到施工建设，各机构、各团体及个人都要发挥作用，切实形成育人合力。
参考文献：
[1]席岫峰.构建“三全育人”工作新模式[J].新长征（党建版），2021（02）：26-27.
[2]杨晞.“三全育人”模式下高校思想政治教育工作的开展思路[J].时代报告，2021（01）：132-133.
[3]张晓曼，王蔚宇.探索“三全育人”新模式[N].中国教师报，2021-01-13（013）.
[4]姜维生，李星逸，张垚蕾.“三全育人”视阈下高校公寓管理模式探究[J].菏泽学院学报，2020，42（06）：83-86.
[5]李传欣.“三全育人”视域下高职院校育人模式研究[J].河南农业，2020（36）：18-19+22.
[6]陈晓欣，彭珊，荣鑫.“三全育人”背景下高校大学生成长成才的育人模式浅析[J].教师，2020（35）：10-11.
（作者单位：西安科技大学）