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摘 要：在现阶段小学数学教学中，学校应逐渐培养小学生的学习自主性。而小学生加强自主探究学习能力已成为小学院校重点研究的问题。本文通过对小学数学教学进行分析，研究如何提高小学数学中学生自主学习能力，希望对今后小学数学教学起到一定的推动作用。
关键词：小学数学；学生自主探究；培养
在小学教学中，数学作为一门基础学科，它对小学生的知识培养有着不可替代的作用。而如何让小学生在小学数学教学中充分掌握教学知识，并对所学数学知识产生浓厚的兴趣，这就需要老师在教学中通过自身的专业能力将小学数学教学真正成为学生喜欢的学科。如何使得小学生在进行数学学习时充分全身心的投入其中，这就需要学校和老师在课堂和日常生活中不断加强学生自主探究的能力，才能加深小学数学在学生心目中的重视程度。
一、小学数学中培养学生自主探究能力的意义和作用
在现阶段，我国大多数小学都由于应试教育的影响，使得小学数学教学比较枯燥和乏味。在小学数学教学中，学生无法在课堂上提高自身对于数学知识的吸收效率。而随着近些年教学体制的逐步改革，小学数学教学的模式也发生了一些变化，在进行小学数学教学中学校和老师逐渐加强小学生的自主探究能力，让小学生对数学学习从被动变为主动，这使得小学生的学习兴趣得到大大提高，也相应的提高了教师的教学质量和教学效率。学校通过培养小学生对于知识的自主探究能力，不仅可以将小学生的学习积极性调动起来，还可以使得小学生主动探究和发现生活中所遇到的事情，并进行理解和分析，无形中加强了小学生的逻辑思维能力和发散思维能力，有助于提高小学生的综合素质，为国家将来输送全方面的优秀人才奠定了基础。
二、在小学数学中培养学生自主探究能力的方法
1.提高小学生的兴趣爱好
高效的学习效率源自于对所学事物的热爱。小学数学教学中要想提高学生对于小学数学自主探究能力的提升，就要加强小学生对小学数学的兴趣程度。所以，学校和老师要提高小学生对小学数学知识的学习积极性。首先，老师可以通过在进行小学数学教学的同时，将一些与数学知识相关的话题结合起来，通过故事的形式将这种数学知识传导给小学生，让学生可以引起足够的兴趣。例如，老师可以将加减乘除的相关知识与平时父母带孩子买菜和买水果相联系在一起，通过模拟情景的方式，将学生带入到一种主动学习的环境中来，通过这种有趣味性而又亲身经历的情景让学生自主的学习小学数学相关知识。其次，老师可以通过学生喜爱的游戏方式将小学数学教学融入到游戏中来，通过大家做游戏的方式提高学生对知识的掌握和自主能力的潜力开发，也为小学生兴趣培养打下了坚实的基础。
2.缩短老师和小学生的距离感
在很多小学院校中，在学生的心目中老师都是高高在上，他们对于老师往往是一种敬畏的心理。在进行小学数学教学中，他们在进行学习时并不是通过自主意愿进行学习，而是被动接受相关知识，这使得学生在进行小学数学学习过程中逐渐丧失了自主能动性。所以，在今后的小學数学教学过程中，老师一定要缩短与学生之间的差距，让学生将自己作为朋友，在进行小学数学教学时一定要建立起一个平等的教学机制，让学生感受到自己在小学数学教学中的主导地位。除此之外，教师在进行小学数学教学过程中，还要让老师和学生之间建立起合作的关系，让彼此通过一种和谐的方式进行学习和相处，这样才能调动小学生的主观能动性。通过这种方式，当学生遇到任何问题和难题时，才会自发的思考并向老师求教，让老师的价值得到真正的体现。而面对学生提问的难题时，老师也要掌握好沟通和交流的尺度，让学生感觉到与老师是在进行平等的交流和沟通，防止学生和老师之间出现代沟，进而加强学生的自主学习意愿。
3.引导式教学
在小学数学教学中，教授知识固然重要，但是如何让学生学习到获得知识的方法更为重要。老师在进行日常教学过程中，一定要通过引导的方式，让学生在课堂学习中充分认识到知识的重要性和答案的不唯一性，这样才能让学生在不断的学习中不仅提高自我探究的能力，还可以发散性的思考问题。老师可以通过兴趣小组的形式，将一个问题或几个问题分配给学生兴趣小组，让他们去解决，但不局限于一种答案，小组之间通过交流和讨论最终给出自己认为正确的答案，反馈给老师，由老师进行细致的讲解和分析，通过这种方式为小学生自主学习提供更好的平台。
三、结束语
在我国小学数学教学中，培养学生自主探究的能力不仅是学校和教师的主要责任，还需要家庭和学校共同协作。只有从根本意义上加强小学数学中学生自主探究的能力，才能让小学生的学习效率得到提高，也提高了学生的自主能动性，为学生的发散性思维培养也提供了很好的保障。所以，学校要根据自身教学特点，通过各种方式加强小学数学的教学质量，让学生的自主探究能力可以得到稳步提升，为今后的学习和工作增添一份竞争优势。
参考文献
[1]税忠.试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育，2016（32）：73-74.
[2]王智宇.如何在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].学周刊，2016（08）：151.
[3]唐志英.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2013（17）：59.
关键词：小学数学；学生自主探究；培养
在小学教学中，数学作为一门基础学科，它对小学生的知识培养有着不可替代的作用。而如何让小学生在小学数学教学中充分掌握教学知识，并对所学数学知识产生浓厚的兴趣，这就需要老师在教学中通过自身的专业能力将小学数学教学真正成为学生喜欢的学科。如何使得小学生在进行数学学习时充分全身心的投入其中，这就需要学校和老师在课堂和日常生活中不断加强学生自主探究的能力，才能加深小学数学在学生心目中的重视程度。
一、小学数学中培养学生自主探究能力的意义和作用
在现阶段，我国大多数小学都由于应试教育的影响，使得小学数学教学比较枯燥和乏味。在小学数学教学中，学生无法在课堂上提高自身对于数学知识的吸收效率。而随着近些年教学体制的逐步改革，小学数学教学的模式也发生了一些变化，在进行小学数学教学中学校和老师逐渐加强小学生的自主探究能力，让小学生对数学学习从被动变为主动，这使得小学生的学习兴趣得到大大提高，也相应的提高了教师的教学质量和教学效率。学校通过培养小学生对于知识的自主探究能力，不仅可以将小学生的学习积极性调动起来，还可以使得小学生主动探究和发现生活中所遇到的事情，并进行理解和分析，无形中加强了小学生的逻辑思维能力和发散思维能力，有助于提高小学生的综合素质，为国家将来输送全方面的优秀人才奠定了基础。
二、在小学数学中培养学生自主探究能力的方法
1.提高小学生的兴趣爱好
高效的学习效率源自于对所学事物的热爱。小学数学教学中要想提高学生对于小学数学自主探究能力的提升，就要加强小学生对小学数学的兴趣程度。所以，学校和老师要提高小学生对小学数学知识的学习积极性。首先，老师可以通过在进行小学数学教学的同时，将一些与数学知识相关的话题结合起来，通过故事的形式将这种数学知识传导给小学生，让学生可以引起足够的兴趣。例如，老师可以将加减乘除的相关知识与平时父母带孩子买菜和买水果相联系在一起，通过模拟情景的方式，将学生带入到一种主动学习的环境中来，通过这种有趣味性而又亲身经历的情景让学生自主的学习小学数学相关知识。其次，老师可以通过学生喜爱的游戏方式将小学数学教学融入到游戏中来，通过大家做游戏的方式提高学生对知识的掌握和自主能力的潜力开发，也为小学生兴趣培养打下了坚实的基础。
2.缩短老师和小学生的距离感
在很多小学院校中，在学生的心目中老师都是高高在上，他们对于老师往往是一种敬畏的心理。在进行小学数学教学中，他们在进行学习时并不是通过自主意愿进行学习，而是被动接受相关知识，这使得学生在进行小学数学学习过程中逐渐丧失了自主能动性。所以，在今后的小學数学教学过程中，老师一定要缩短与学生之间的差距，让学生将自己作为朋友，在进行小学数学教学时一定要建立起一个平等的教学机制，让学生感受到自己在小学数学教学中的主导地位。除此之外，教师在进行小学数学教学过程中，还要让老师和学生之间建立起合作的关系，让彼此通过一种和谐的方式进行学习和相处，这样才能调动小学生的主观能动性。通过这种方式，当学生遇到任何问题和难题时，才会自发的思考并向老师求教，让老师的价值得到真正的体现。而面对学生提问的难题时，老师也要掌握好沟通和交流的尺度，让学生感觉到与老师是在进行平等的交流和沟通，防止学生和老师之间出现代沟，进而加强学生的自主学习意愿。
3.引导式教学
在小学数学教学中，教授知识固然重要，但是如何让学生学习到获得知识的方法更为重要。老师在进行日常教学过程中，一定要通过引导的方式，让学生在课堂学习中充分认识到知识的重要性和答案的不唯一性，这样才能让学生在不断的学习中不仅提高自我探究的能力，还可以发散性的思考问题。老师可以通过兴趣小组的形式，将一个问题或几个问题分配给学生兴趣小组，让他们去解决，但不局限于一种答案，小组之间通过交流和讨论最终给出自己认为正确的答案，反馈给老师，由老师进行细致的讲解和分析，通过这种方式为小学生自主学习提供更好的平台。
三、结束语
在我国小学数学教学中，培养学生自主探究的能力不仅是学校和教师的主要责任，还需要家庭和学校共同协作。只有从根本意义上加强小学数学中学生自主探究的能力，才能让小学生的学习效率得到提高，也提高了学生的自主能动性，为学生的发散性思维培养也提供了很好的保障。所以，学校要根据自身教学特点，通过各种方式加强小学数学的教学质量，让学生的自主探究能力可以得到稳步提升，为今后的学习和工作增添一份竞争优势。
参考文献
[1]税忠.试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育，2016（32）：73-74.
[2]王智宇.如何在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].学周刊，2016（08）：151.
[3]唐志英.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2013（17）：59.