【摘 要】
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统编版教科书以通史体例呈现了大容量的知识,对一线教学带来了不小的挑战。融入“结构—联系”教学方式,对教学内容进行重新整合,使之形成结构并实现由此及彼的意义关联,最终达成融会贯通的历史认识。本文聚集于“结构”和“联系”两个维度,重在揭示知识间的内在联系,建构所学知识在学习中的意义,提升课堂教学的效果。
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统编版教科书以通史体例呈现了大容量的知识,对一线教学带来了不小的挑战。融入“结构—联系”教学方式,对教学内容进行重新整合,使之形成结构并实现由此及彼的意义关联,最终达成融会贯通的历史认识。本文聚集于“结构”和“联系”两个维度,重在揭示知识间的内在联系,建构所学知识在学习中的意义,提升课堂教学的效果。
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