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近年来，我国高职高专院校重规模扩张轻内涵发展的趋势还未完全扭转，高职课堂上呈现出学生厌学和教师厌教等令人深思的问题。于是，人们开始创新教学方法，从“以教为主”向“以学为主”转变，以期实现教学过程中学生的自主探究与知识建构。然而，教学改革并不顺利，在新的教学模式下学生参与积极性并不高、教师的教学设计与实施能力显得不足、师生之间难以良性互动。基于此，可将积极心理学的核心理念贯穿于高职课堂教学的学情分析、教学目标设置、教学活动设计、教学过程控制、教学结果反馈和教学环境营造等环节中，以打开课堂教学改革的突破口。