【摘 要】
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<正>1均值不等式教学设计中的MKT成分分析MKT指数学教学中所需要的、能用于教学的、有益于教学的数学知识[1]。通过对教学中数学任务及教学实践中所需要的数学知识的分析,鲍
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<正>1均值不等式教学设计中的MKT成分分析MKT指数学教学中所需要的、能用于教学的、有益于教学的数学知识[1]。通过对教学中数学任务及教学实践中所需要的数学知识的分析,鲍尔（Ball）等提出了面向教学的数学知识的结构模型[2],如图1。MKT框架包括六个子类别,一般有内容知识（CCK）,专门内容知识（SCK）,数学水准知识（HCK）,内容与教学的知识（简称KCT）,内容和学
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