作者 李镇西
　　出版社 华东师范大学出版社
　　
　　有关思考的话题很多，笛卡尔说：“我思故我在。”唐宋八大家之一的韩愈曾说：“行成于思而毁于随。”可见，无论是在中国还是在外国，凡是有所成就的人都离不开思考。善于思考的人，才会有创新，才会有发展。
　　翻开李镇西老师的教学随笔《教有所思》，字里行间都闪耀着思考的火花，每一页纸张上都彰显着李老师思考的轨迹：从当前教育体制的不足与缺陷，到教师应该怎样和学生进行心灵的交流；由自己的教学点滴体会，到自己对教育所投入的那份热情；更有李老师对社会的高度的关注和思考，特别是他对社会问题的思考角度和思维的敏捷，表现出他关心的不仅是学生这一特殊群体，更关注人，特别是社会中的人。我觉得后者并没有超出李老师的工作范畴，毕竟我们的学生最终要走向社会。
　　在李老师的这本书里有3篇文章给我的印象很深：第一篇文章是《把祝福献给普通的老师们》。这篇文章简单说，就是教师节前夕，我们的教育行政部门会大张旗鼓地表扬一些优秀教师、特级教师，他大声疾呼：“在表扬优秀教师的同时，别忘了那些普通的教师。他们可能由于机会的限制，没讲过一次公开课，但他们仍然一丝不苟地备课，认认真真地上好每堂课；他们也许没有在省级以上刊物发表过一篇文章，但他们无愧于心地把学生送入高一级的学校。正是这些普通得再也没法普通的教师撑起了中国教育这片蔚蓝的天空，我相信最美的天空不是漆黑的夜晚只有几颗耀眼的星星在闪耀，而是群星闪耀的天空，也许，其间有很多星星你看不到，但它们还会尽力地熠熠放光。
　　第二篇文章是《老师，用我的笔吧》。在这篇文章里，李老师讲到当自己到学生那里借笔时，学生们都争先恐后地给老师拿，而当学生到办公室借东西时，大部分老师都是坐在座位上说：“不是在那里放着吗！”前后的不同反应，表现出不同的态度。李老师找到了问题的根源：传统的意识里师生是不平等的，老师与学生之间是泾渭分明的。老师是有尊严的，而在这尊严的背后隐藏着不平等的观念，作为师者，我们应该明确，师生在人格和尊严上完全平等。仔细想想，在我们的校园里存在着这种不平等的现象，当我们的学生用微笑的目光跟老师问好时，是不是很多老师熟视无睹，就在这不经意间，学生礼节培养的时机被泯灭。当我们的学生生病时，因为没有及时地通知老师，老师可能要大发雷霆，而很多老师生病时也没有跟我们的学生“请假”，毕竟老师也是班集体的成员，像生病这样的事应该让我们的学生知道。平等是民主的基础，有了民主，学生的创造力才会得到发展，我们很难相信在一个专制的、等级森严的社会里会造就出大批优秀的人才。
　　第三篇文章是《我也希望有尊严地活着》（对一位三陪女的采访）。在这篇文章里，让我感受到李老师不仅仅是位循循善诱的教师，更是一位关注社会的知识分子。李老师跟这位女生的交流是真诚的，在尊重下，有了这位女生的坦白。李老师用朴实的语言，平等地与这位女生交流，让她感到了做人的尊严。这位女生才高中毕业，因为家庭的艰辛而走上了这条路，不能不让人痛心，像这样一位花季少女，是否应该引起社会的关注，而不是一味地唾弃与谴责。李老师对这件事的关注，让我想起鲁迅当年的话：“救救我们的孩子”。作为教师，要时时关注社会，学会深度剖析社会问题，为孩子的成长导航。
　　李老师对以上问题的思考没有长篇大论，有的只是实实在在地向读者讲述自己的所感所想，阅读他的这本书就像跟一位长者在促膝长谈。
　　有人说：“思考使人痛苦”，我觉得这些人还没有形成良好的思维品质，还没有体会到思考的价值，等到思考成为生命的惯性，人就会在思考中享受生活。作为一名教师更应该勤于思考、善于思考，这样才能使我们的教学不至于盲目，才会觉得我们的工作有滋味，才能够拥有工作的认同感。让我们开启此书，充分感受思考的魅力。□
　　（作者单位：山东省东营市实验小学）
　　编辑 王宇华