【摘 要】
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英语教学的“工学结合”需要在总的人才培养模式下,用动态的教学思路串联学生的学习思路,不断致力于学生职业能力的发展。在高校教育中,因为本的滞后性和时效性,要想实现“工
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英语教学的“工学结合”需要在总的人才培养模式下,用动态的教学思路串联学生的学习思路,不断致力于学生职业能力的发展。在高校教育中,因为本的滞后性和时效性,要想实现“工学结合”,则要引导教师针对专业不断实现课程改革,教师团队是高职英语教学的重点力量,在高职英语教学的前期探索时期,教师团队要选择部分班级作为本校的典型班级,进行讲义的讨论分享。高职英语教学的人才培养模式要贴合实践性和职业性,“工学结合”的人才培养模式成为改革的大思路。
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