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摘要： 研修有很多种方法进行，但是在农村的各种资源欠缺、训练培训以及学习场地匮乏的地方，只能选择合适的教研方法与理论与之相匹配。其中工作室研修就是各种研修方式中的较为匹配的一种，它可以有网上线上研讨，线下结合等等环节。工作室研修为农村体育教师的教学水平的提升，教育知识基础的扎实理解与建构，以及让教师对于教育岗位的认知等各方面有更充分的理解。
关键词：农村教师、工作室研修、教师成长
中图分类号：G4 文献标识码：A
体育工作室研修的方式與过程是一次完整研修的根基，我们在研究的时候要查阅各种资料，询问专家，充分利用互联网上的各类工作室研修方案模板，视频录像，以及各类专家的心得等。对于如今核心素养下的体育健康，要求教育从业人员更加切合实际，更好的适配于各个地区的教育发展。工作室研修的过程也是十分有趣，当你积极的参与进去时，会让你不知不觉的在参与研修的沿途，就获得很多潜移默化的知识影响，这些也是工作室研修与其他研修方式与众不同，更胜一筹的方向。工作室研修的过程跟结果有很大程度地影响关系，当然，过程参与度越高，准备越积极充分，那获得的成长肯定是更多的。这也要求我们农村教师在资源相对匮乏的条件下怎样更充分的融入教研。
一、农村体育教师的科研背景与现状
科研意识淡泊。在现如今的科研背景下，很多教师甚至科研工作者都没有办法深入科研过程，其中原因多种多样，这也暗示了科研需要扎根基础，能够耐得住寂寞，这一稳定条件。在这种环境下，科研人员都难以获得稳定扎实的科研意识，教师团队想要获得科研成果可想而知它的难度有多高，在教学环境没有压力转换动力去推动教师深入科研，农村条件差，首先教师的本职工作是教育学生，其次有更多的能力条件下才能去进行更充足的科研工作，可农村受环境所限，导致教师很难有科研意识，也很难深入科研进行研究。
科研硬件不足。现在教育部各级主管部门对于教育工作可谓是非常重视，这种状况自从体育的新课程标准实施以来就开始发展，教育部从设备，经费，各类资源给予了大力支持，但农村教育条件落后这一问题已经是一个长久问题，它的现象下有很多原因，很多环境影响，短期内的资金、资源支持还难以解决这一长期现象其中主要的原因有：一是虽然现在教育资金有了充足的补充，但是教师自身的能力，自身的研修发展水平在短期内是很难有大程度的提成的，这样的话就导致教育资源与教育能力不那么匹配，所以农村教育能力还是相对欠缺;二是农村学校根深蒂固的影响也是有很大的影响，在农村的各种教育偏见等短期之内是靠资金，资源这些外在条件短时间内无法解决的，比如：体育是副科，这些课上不上都不重要，下课孩子们活蹦乱跳比上体育课还兴奋，在学校让孩子学习就够了。这样的思想意识下，学校很少让体育老师去外学习与观摩其他学校体育课程发展，这样又是导致农村体育水平底的原因之一。
缺乏专业引领。当前农村体育老师成长受限的三大方面中，缺乏专业引领是最为重大的影响之一。现在政府大力支持农村体育发展，资金资源问题基本可以得到缓解，但是专业知识的引领却是思想上的落后，有了这些资源怎么使用呢，怎样更好的让学生在上体育课时更适配这些资源呢？这些资源的分配使用以及教师自我提升有什么方法呢？这些都是资源资金得到环节之后最为根本的问题—专业引领。接下来就来讨论怎样更好的适配这些资源，怎样让教师在工作室研修中得到更多的知识积累以及成长。二、利用网络工作室研修提升农村体育教师教科研水平
一方面可以向专家学习，学习各种研修平台的工作室研修模板与方法，也可以在网络上搜索各种关于工作室研修的资料，比如视频录像，直播，以及各种文字解答等等。效果最好的肯定是与教研专家面对面交流沟通，直接的讨论工作室研修的各种利弊条件，各种环境下如何把研修成果展示的情况做到最好，以及研修的过程中需要注意哪些细节，哪些方面的处理需要注意等等，有专家直接的解答毋庸置疑是最好的一种方式对于研修。可是要考虑到农村的环境，很难把这样的专家资源在你需要的时候随时调问，所以这时候就显示出来互联网的作用，农村体育教师要多利用互联网，多寻找关于工作室研修的各种成功方案，学习并且借鉴其中可以用到自身的地方，摒弃弊端及不利因素，充分考虑农村环境的状况。具体的问题比如如何快速找到论文的核心要点，论文的专业方向如何确定以及如何切入这样的板块，课题研究的过程中需要哪些程序，哪些实验过程是必须的，哪些是次要的，还有哪些是需要摒弃的，这都是我们要学习的地方。
另一方面可以让工作室成员多参加一些跟岗研训方式的活动，多参加实际的线下教学，并从线下教学中培养能力，为更好的课堂效果以及更优秀的工作室研修方案积累经验，做一些贡献。在课堂学习上要一丝不苟的对待，在课下也要有工作室成员对上节课的发挥进行点评，要让教师及家长同学们认识到体育课也是一门“主修”课，体育课上学习的身体锻炼方式技巧对于学生身心健康发展是极为重要的。要不断更新更适合学生的教学理念，积极鼓励学生的各项进步，找到更适合科研人员的研训活动，积极的展示研训的成果，以及研训时展露出各个成员的不足之处，学校及地方也要全力以赴的帮助工作室研修行动的发展，以促进这一研修方式的适配性教学方法，努力创建更加高效的课堂。
关键词：农村教师、工作室研修、教师成长
中图分类号：G4 文献标识码：A
体育工作室研修的方式與过程是一次完整研修的根基，我们在研究的时候要查阅各种资料，询问专家，充分利用互联网上的各类工作室研修方案模板，视频录像，以及各类专家的心得等。对于如今核心素养下的体育健康，要求教育从业人员更加切合实际，更好的适配于各个地区的教育发展。工作室研修的过程也是十分有趣，当你积极的参与进去时，会让你不知不觉的在参与研修的沿途，就获得很多潜移默化的知识影响，这些也是工作室研修与其他研修方式与众不同，更胜一筹的方向。工作室研修的过程跟结果有很大程度地影响关系，当然，过程参与度越高，准备越积极充分，那获得的成长肯定是更多的。这也要求我们农村教师在资源相对匮乏的条件下怎样更充分的融入教研。
一、农村体育教师的科研背景与现状
科研意识淡泊。在现如今的科研背景下，很多教师甚至科研工作者都没有办法深入科研过程，其中原因多种多样，这也暗示了科研需要扎根基础，能够耐得住寂寞，这一稳定条件。在这种环境下，科研人员都难以获得稳定扎实的科研意识，教师团队想要获得科研成果可想而知它的难度有多高，在教学环境没有压力转换动力去推动教师深入科研，农村条件差，首先教师的本职工作是教育学生，其次有更多的能力条件下才能去进行更充足的科研工作，可农村受环境所限，导致教师很难有科研意识，也很难深入科研进行研究。
科研硬件不足。现在教育部各级主管部门对于教育工作可谓是非常重视，这种状况自从体育的新课程标准实施以来就开始发展，教育部从设备，经费，各类资源给予了大力支持，但农村教育条件落后这一问题已经是一个长久问题，它的现象下有很多原因，很多环境影响，短期内的资金、资源支持还难以解决这一长期现象其中主要的原因有：一是虽然现在教育资金有了充足的补充，但是教师自身的能力，自身的研修发展水平在短期内是很难有大程度的提成的，这样的话就导致教育资源与教育能力不那么匹配，所以农村教育能力还是相对欠缺;二是农村学校根深蒂固的影响也是有很大的影响，在农村的各种教育偏见等短期之内是靠资金，资源这些外在条件短时间内无法解决的，比如：体育是副科，这些课上不上都不重要，下课孩子们活蹦乱跳比上体育课还兴奋，在学校让孩子学习就够了。这样的思想意识下，学校很少让体育老师去外学习与观摩其他学校体育课程发展，这样又是导致农村体育水平底的原因之一。
缺乏专业引领。当前农村体育老师成长受限的三大方面中，缺乏专业引领是最为重大的影响之一。现在政府大力支持农村体育发展，资金资源问题基本可以得到缓解，但是专业知识的引领却是思想上的落后，有了这些资源怎么使用呢，怎样更好的让学生在上体育课时更适配这些资源呢？这些资源的分配使用以及教师自我提升有什么方法呢？这些都是资源资金得到环节之后最为根本的问题—专业引领。接下来就来讨论怎样更好的适配这些资源，怎样让教师在工作室研修中得到更多的知识积累以及成长。二、利用网络工作室研修提升农村体育教师教科研水平
一方面可以向专家学习，学习各种研修平台的工作室研修模板与方法，也可以在网络上搜索各种关于工作室研修的资料，比如视频录像，直播，以及各种文字解答等等。效果最好的肯定是与教研专家面对面交流沟通，直接的讨论工作室研修的各种利弊条件，各种环境下如何把研修成果展示的情况做到最好，以及研修的过程中需要注意哪些细节，哪些方面的处理需要注意等等，有专家直接的解答毋庸置疑是最好的一种方式对于研修。可是要考虑到农村的环境，很难把这样的专家资源在你需要的时候随时调问，所以这时候就显示出来互联网的作用，农村体育教师要多利用互联网，多寻找关于工作室研修的各种成功方案，学习并且借鉴其中可以用到自身的地方，摒弃弊端及不利因素，充分考虑农村环境的状况。具体的问题比如如何快速找到论文的核心要点，论文的专业方向如何确定以及如何切入这样的板块，课题研究的过程中需要哪些程序，哪些实验过程是必须的，哪些是次要的，还有哪些是需要摒弃的，这都是我们要学习的地方。
另一方面可以让工作室成员多参加一些跟岗研训方式的活动，多参加实际的线下教学，并从线下教学中培养能力，为更好的课堂效果以及更优秀的工作室研修方案积累经验，做一些贡献。在课堂学习上要一丝不苟的对待，在课下也要有工作室成员对上节课的发挥进行点评，要让教师及家长同学们认识到体育课也是一门“主修”课，体育课上学习的身体锻炼方式技巧对于学生身心健康发展是极为重要的。要不断更新更适合学生的教学理念，积极鼓励学生的各项进步，找到更适合科研人员的研训活动，积极的展示研训的成果，以及研训时展露出各个成员的不足之处，学校及地方也要全力以赴的帮助工作室研修行动的发展，以促进这一研修方式的适配性教学方法，努力创建更加高效的课堂。