机械专业的人才培养目标是在德、智、体、美全面发展的基础上,培养面向生产第一线,从事机械加工、机械设备安装与调试和机械加工技术管理的应用型的机电一体化应用人才。在以前的职业教育中,专业课的教学重理论、轻实践,重知识的传授、轻能力的培养和知识的应用。这并不符合职业教育的培养目标,应改革传统的“示范型”教学为“开发型”教学。
　　一、Pro/E应用于机械类专业课程教学的必然性
　　CAD技术的发展及普及为设计师提供了先进的设计手段。然而,传统的加工技术及工具已不能适应设计技术的发展。CAM越来越成为加工需求的热点,CAM软件的选择和应用,也正成为企业在计算机辅助技术应用方面的一个焦点。Pro/E软件是美国PTC公司开发的3D CAD/CAM系统,其内容涵盖了产品从概念设计、工业造型设计、三维模型设计、分析计算、动态模拟与仿真、工程图的输出、生产加工成产品的全过程,广泛应用于机械、电子、模具等行业,集合了零件设计、产品组合、模具开发、数控加工等多种功能,是目前应用非常广泛的三维软件。
　　随着现代多媒体技术在教学过程中的广泛应用,教学方法尤其是教学手段的改革势在必行,这也是现代教育发展的必然趋势。机械类课程实践性很强,内容又比较枯燥,而传统的教学方法往往很单一,收效甚微。特别是在讲解各类机械部件组成、结构特点及工作原理时,为了让学生看懂教材中的装配图、原理图,经常需要花费大量的时间和精力进行讲解。笔者认为,如果运用好Pro/E强大的三维功能,可以把抽象的视图转化为直观的三维实体,将对机械类课程教学有很大的帮助,于是将机械部件的三维造型用 Pro/E软件制作出来,在教学中运用多媒体把机械部件的结构直观地展示在学生面前,学生对教学内容更容易领会和掌握,大大提高了学习效率。同时,也可以将Pro/E应用在实训课程中。学生在这些实训中,基础知识得到了巩固,专业知识得到了强化,动手能力得到了锻炼,更重要的是学生逐渐学会了如何独立分析问题和解决问题。
　　二、Pro/E应用于机械类专业课程教学的必要性
　　在《机械制图》课程教学中,Pro/E软件的应用是比较全面的。例如,运用Pro/E的format模块,帮助学习机械制图课中的“国标图幅或标题栏”;用曲面创建功能辅助三维投影面的教学;利用实体造型辅助点、线、面的投影规律教学;用part模块和drawing模块辅助三视图投影教学和根据投影想象实体的训练;用Pro/E的装配模块结合动画、机械模拟模式辅助装配图教学和组合体视图教学。将Pro/E引入制图教学,利用Pro/E的强大功能帮助学生进行想象来开展教学。每个立体实物,都要有从二维图到三维图、从三维到二维这个互逆过程的想象。
　　在《机床夹具》课程教学中,讲解叶轮铣床夹具内容时,常常是先在教室里挂上叶轮铣床夹具的挂图,然后对着挂图讲解其结构。这时,学生必须发挥他们的三维想象能力,在脑海里构思叶轮铣床夹具的三维造型,然而有些学生的识图能力及三维想象能力不足,这时他们的思考就会滞后,如果教师再讲解定位方案、夹紧方案,学生就很难接受,达不到预期的教学效果。究其原因,就是教具原始、教学方法传统。这时,可以利用Pro/E软件及多媒体技术实施教学。教师在课前用Pro/E软件完成待加工零件、铣床夹具的三维造型,让学生识读零件图;教师利用计算机、投影仪展示待加工零件叶轮的三维造型,把叶轮铣三维造型和其平面挂图相对应起来。这样,学生就能很快地看懂零件图。之后,运用 Pro/E 软件隐藏功能,将部分零件隐藏起来讲解铣床夹具装配图、定位方案的选择、夹紧方案的选择、联动夹紧工作原理,最后讲解回转分度装置、锁紧机构、夹具体等。通过运用Pro/E软件、多媒体技术,将夹具的内外结构完整地呈现,利用Pro/E软件的缩放、平移、旋转、隐藏等功能可以从任何方位观察夹具上的任何元件,加强了教学的直观性,也大大提升了学生的学习效果。
　　通过运用Pro/E软件进行课程的辅助教学应用与实践,笔者发现,它可以提高学生对很多课程内容的理解和掌握,锻炼学生解决实际问题的能力,极大地调动了学生学习专业课的积极性和创造性,对学生创新能力的培养起到了积极的促进作用。教师应不断提高自身的专业素质与技能,通过培训或自学熟练掌握该软件的基本模块功能,做好充足的准备工作,使课堂教学生动有趣、收放自如。
　　(作者单位:河南省经济管理学校)