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摘要：初中物理在初中的各科学科中是一个难点学科同时也是一个重点学科，在新课程标准中已经突出了初中物理教学实验课的重要性。教师要引导学生通过一些实验来开展科学的研究，这样就可以让学生在经历一个科学探究的过程中去学习科学探究的方法，教师要充分利用好趣味实验这一手段来吸引学生积极参与到物理课堂的学习当中去。物理的知识点相对来说比较复杂甚至还有一些枯燥，通过趣味实验的辅助能够帮助學生在动手实践中去加深知识的一个记忆理解，还能有效的去提升学生的实践动手的能力。
关键词：初中物理;趣味实验;引导积极参与;知识记忆理解;锻炼实践能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-104
在初中物理的教学中实验教学是一个基础的教学手段，教师在课堂的在教学中插入一些实验环节有助于促进学生的物理成绩提高、加深学生对相关物理知识点的深入理解，还会对学生一个综合素质能力的提升也起到正面的影响作用。教师要让趣味实验在物理课堂的教学中充分发挥作用，通过趣味的实验来让课堂更加具有乐趣，从而让学生在这个过程中去提升观察分析的能力、逻辑思考的能力。通过趣味实验来进行一个辅助教学，可以让学生更加全面、更加牢固的去掌握物理的相关知识。
一、引导学生积极参与
教师如果只是一味的进行物理相关理论的灌输很容易让学生产生厌倦和抗拒的情绪。因此教师要注意去开拓一个充满趣味性氛围轻松的教学课堂。物理的学习相对来说比较枯燥也具有复杂性，因此教师在开展物理这门学科的教学时要以实验教学为基础，在进行传统的单一演示的实验基础上增加一些趣味性来开展物理教学，借此来充分调动起学生对物理课堂开展物理实验的积极性，让学生能够在兴趣的驱动下去主动参与到课堂当中的学习来。教师要多带领学生在物理实验室来结合课本进行物理这门学科的学习，让学生在实践和动手中去感受到物理实验当中所具有的趣味性。
例如，在教授“长度和时间的测量”时，教师可以让学生在玩的同时来进行相关知识点的学习，在进正式进行物理授课的课前教师可以布置一些让学生自己预习的任务，让学生通过自己学习来对当堂课的主要内容有一个基础的印象。然后将物理课堂带入实验室，教师引导学生去利用一些物理机械来开展一些简单的物理实验，学生在实际的操作过程中来学会使用物理工具精准测量长度和时间。教师引导学生自己动手开展实验并且及时做好一些实验数据的整理与记录，教师要时刻注意观察学生在实验中的表现，及时指出学生的一些错误操作与不足之处，帮助学生进行总结反思从而更好的掌握相关的知识。
二、辅助知识记忆理解
通过趣味实验的教学，能够让学生对所学习的物理知识充满一个强烈的好奇心以及具有一个旺盛的求知欲。物理实验它具有一个直观性能够让学生非常直观的观察到一些物体运动的现象，这就可以对促进学生知识的理解有着非常好的辅助作用。只有通过真正的亲手去做学生才能够真实体验到一些物理原理以及物理现象，仅仅通过教师来进行知识点的讲解学生往往无法真正理解知识当中所蕴含的一些原理。因此教师要在课堂中有针对性的设置一些趣味实验来引导学生通过动手思考物理现象产生的原因，并加深学生对相关物理现象的印。
例如，在教授“运动的描述”时，教师首先要让学生对质点、参考物等一基本的物理概念有一个简单的了解。但要想真正的让学生掌握这些物理知识教师还是要进行一个实验的现场教学。教师可以让学生在物理实验室中开展一些简单的机械运动物理实验，通过学生自己动手来引导学生去深入思考相关的物理知识点，通过真实的观察让学生去直观的感受到运动和静止的相对性，只有结合物理实验的实例来进行深入的分析和思考学生才能够进一步深入掌握机械运动的一些理论概念，这堂课所学习的物理知识和理论才能够在学生的脑海中形象化、具体化。
三、锻炼学生实践能力
教师要充分运用好学校的物理教学实验室这一资源鼓励学生去大胆进行探究、大胆开展实践来进行物理这门学科的学习。通过开展趣味实验的教学学生就必须要自己去动手锻炼自己的实践能力，在进行物理实验的过程中学生可以去形成一个科学的思维，还能够充分锻炼动手能力从而培养学生解决日常生活中所遇到的一些物理问题的能力。教师要加强对学生开展物理实验过程中的指导，去帮助学生通过多次的物理实验来养成一个依靠科学的方法去解决实际问题的好习惯。
例如，在教授“测量平均速度”时，教师要突出实验教学通过带领学生在实验室中反反复复进行实践操作来完成重点难点知识的教授，学生在自己动手完成这种小实验的过程中可以充分掌握好如何去测量平均速度这一知识点，还能够在这个过程中去活跃自己的思维、提高物理课程上的参与感，通过实验教学学生将会对这堂课的物理知识留下一个深刻牢固的印象。教师要引导学生去正确使用相关的物理仪器，保证学生通过物理实验能够得到一个正确精准的实验结果。
总之，在初中物理课堂的教学中实验教学是开展物理教学的一个基础，所有的物理理论以及物理知识都是建立在物理实验的基础上得出的，教师要引导学生去掌握一定的物理实验技能从而具备学习物理的基础。教师要注意去锻炼学生独立动手操作开展物理实验的能力。让学生在物理课堂上能够有充分的参与感以及获得感，借助趣味物理实验这一环节学生能够深刻地去掌握一些相关的物理知识，并且能够将这些物理知识通过实践运用到生活当中。
参考文献
[1]张坚斌.初中物理实验改进设计研究[J].教育现代化，2017，4（39）
[2]马瑞，经光银.信息技术环境下初中物理实验教学新方向[J].教育现代化，2017，4（08）
营口市第三十一中学
关键词：初中物理;趣味实验;引导积极参与;知识记忆理解;锻炼实践能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-104
在初中物理的教学中实验教学是一个基础的教学手段，教师在课堂的在教学中插入一些实验环节有助于促进学生的物理成绩提高、加深学生对相关物理知识点的深入理解，还会对学生一个综合素质能力的提升也起到正面的影响作用。教师要让趣味实验在物理课堂的教学中充分发挥作用，通过趣味的实验来让课堂更加具有乐趣，从而让学生在这个过程中去提升观察分析的能力、逻辑思考的能力。通过趣味实验来进行一个辅助教学，可以让学生更加全面、更加牢固的去掌握物理的相关知识。
一、引导学生积极参与
教师如果只是一味的进行物理相关理论的灌输很容易让学生产生厌倦和抗拒的情绪。因此教师要注意去开拓一个充满趣味性氛围轻松的教学课堂。物理的学习相对来说比较枯燥也具有复杂性，因此教师在开展物理这门学科的教学时要以实验教学为基础，在进行传统的单一演示的实验基础上增加一些趣味性来开展物理教学，借此来充分调动起学生对物理课堂开展物理实验的积极性，让学生能够在兴趣的驱动下去主动参与到课堂当中的学习来。教师要多带领学生在物理实验室来结合课本进行物理这门学科的学习，让学生在实践和动手中去感受到物理实验当中所具有的趣味性。
例如，在教授“长度和时间的测量”时，教师可以让学生在玩的同时来进行相关知识点的学习，在进正式进行物理授课的课前教师可以布置一些让学生自己预习的任务，让学生通过自己学习来对当堂课的主要内容有一个基础的印象。然后将物理课堂带入实验室，教师引导学生去利用一些物理机械来开展一些简单的物理实验，学生在实际的操作过程中来学会使用物理工具精准测量长度和时间。教师引导学生自己动手开展实验并且及时做好一些实验数据的整理与记录，教师要时刻注意观察学生在实验中的表现，及时指出学生的一些错误操作与不足之处，帮助学生进行总结反思从而更好的掌握相关的知识。
二、辅助知识记忆理解
通过趣味实验的教学，能够让学生对所学习的物理知识充满一个强烈的好奇心以及具有一个旺盛的求知欲。物理实验它具有一个直观性能够让学生非常直观的观察到一些物体运动的现象，这就可以对促进学生知识的理解有着非常好的辅助作用。只有通过真正的亲手去做学生才能够真实体验到一些物理原理以及物理现象，仅仅通过教师来进行知识点的讲解学生往往无法真正理解知识当中所蕴含的一些原理。因此教师要在课堂中有针对性的设置一些趣味实验来引导学生通过动手思考物理现象产生的原因，并加深学生对相关物理现象的印。
例如，在教授“运动的描述”时，教师首先要让学生对质点、参考物等一基本的物理概念有一个简单的了解。但要想真正的让学生掌握这些物理知识教师还是要进行一个实验的现场教学。教师可以让学生在物理实验室中开展一些简单的机械运动物理实验，通过学生自己动手来引导学生去深入思考相关的物理知识点，通过真实的观察让学生去直观的感受到运动和静止的相对性，只有结合物理实验的实例来进行深入的分析和思考学生才能够进一步深入掌握机械运动的一些理论概念，这堂课所学习的物理知识和理论才能够在学生的脑海中形象化、具体化。
三、锻炼学生实践能力
教师要充分运用好学校的物理教学实验室这一资源鼓励学生去大胆进行探究、大胆开展实践来进行物理这门学科的学习。通过开展趣味实验的教学学生就必须要自己去动手锻炼自己的实践能力，在进行物理实验的过程中学生可以去形成一个科学的思维，还能够充分锻炼动手能力从而培养学生解决日常生活中所遇到的一些物理问题的能力。教师要加强对学生开展物理实验过程中的指导，去帮助学生通过多次的物理实验来养成一个依靠科学的方法去解决实际问题的好习惯。
例如，在教授“测量平均速度”时，教师要突出实验教学通过带领学生在实验室中反反复复进行实践操作来完成重点难点知识的教授，学生在自己动手完成这种小实验的过程中可以充分掌握好如何去测量平均速度这一知识点，还能够在这个过程中去活跃自己的思维、提高物理课程上的参与感，通过实验教学学生将会对这堂课的物理知识留下一个深刻牢固的印象。教师要引导学生去正确使用相关的物理仪器，保证学生通过物理实验能够得到一个正确精准的实验结果。
总之，在初中物理课堂的教学中实验教学是开展物理教学的一个基础，所有的物理理论以及物理知识都是建立在物理实验的基础上得出的，教师要引导学生去掌握一定的物理实验技能从而具备学习物理的基础。教师要注意去锻炼学生独立动手操作开展物理实验的能力。让学生在物理课堂上能够有充分的参与感以及获得感，借助趣味物理实验这一环节学生能够深刻地去掌握一些相关的物理知识，并且能够将这些物理知识通过实践运用到生活当中。
参考文献
[1]张坚斌.初中物理实验改进设计研究[J].教育现代化，2017，4（39）
[2]马瑞，经光银.信息技术环境下初中物理实验教学新方向[J].教育现代化，2017，4（08）
营口市第三十一中学