【摘 要】
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留守儿童因为缺乏父母的陪伴,往往学习兴趣不高,也很少有机会与父母一起亲子阅读,所以阅读兴趣、阅读能力都有待提升.针对留守儿童的心理特点,有必要采取科学的策略,有效激发
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留守儿童因为缺乏父母的陪伴,往往学习兴趣不高,也很少有机会与父母一起亲子阅读,所以阅读兴趣、阅读能力都有待提升.针对留守儿童的心理特点,有必要采取科学的策略,有效激发阅读期待,调动留守儿童的积极性与参与阅读的主动性,鼓励他们创新思考、深入阅读、合作探究,提升教学质量.可以从阅读期待的定义出发,通过创设恰当情境、巧妙制造悬念、融入实际生活这些方面出发,实现激发留守儿童阅读期待的目的.
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