【摘 要】
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本研究呈现了对非英语专业大学生外语学习焦虑情况的实证研究结果。研究表明，来自不同学校的学生、男生和女生、文科生和理科生在外语焦虑程度上存在显著差异。研究采用调查问
【基金项目】
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湖北省教育科学十二五规划课题“基于课例的中小学英语教师高效教学行为提升模式研究”(编号2014B113)的成果
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本研究呈现了对非英语专业大学生外语学习焦虑情况的实证研究结果。研究表明，来自不同学校的学生、男生和女生、文科生和理科生在外语焦虑程度上存在显著差异。研究采用调查问卷法，回收400多份有效问卷，并对部分参与问卷调查的学生进行了访谈。最后，笔者结合对研究对象的访谈，从学校环境、性别差异和学科特点方面对研究结果进行了讨论。希望本研究能够帮助外语教师更全面深入地了解大学生外语学习焦虑的现状，从而能够在教学实践中能采取有效措施减轻其负面影响。
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