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【摘 要】提高课堂教学有效性，旨在使学生在即定的时间内掌握更多的知识，是新时代新时代教学的一个重要理念。紧跟时代发展的脉搏，提高课堂教学的有效性是教师教学的需要，是学生发展的需要，同时也是社会发展的需要。
【关键词】高中生物 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.080
生物作为学生在高中阶段的一門必修学科，虽然长久以来被人们定义为副科，但是对生物学习的重要性人们也早已有所认识。传统教学中为了有效提高学生的生物成绩，学生最主要的学习方法就是“死记硬背”。这种学习方法能够使学生牢固的掌握基本的生物知识，但是却难以有效训练学生对生物知识的灵活运用能力，当然就更无助于提升学生生物学习效率了。提高课堂教学的有效性是新时代一个重要的教学理念，旨在使学生在即定的时间内掌握更多的知识。笔者作为一名高中生物教师，深感责任重大，本文结合多年教学实践经验，浅析几种常用的能够有效提高生物课堂教学有效性的方法，并在此与大家分享。
一、注重对学生进行基础知识的教学
生物这门学科对于高中学生而言并不显得陌生，因为学生在初中阶段就已经对其有所接触。学生虽然有一定的生物基础，但是高中阶段的生物学习与初中阶段的生物学习是迥然不同的。因此，对于教师而言，不管是教学思路还是教学方法都要发生一定的转变。想要提高高中生物课堂教学的有效性，教师首先要注重对学生进行基础知识的教学，如果学生的基础知识掌握不扎实，那么一切教学活动都会受到负面影响。
加强基础知识教学并不是要求教师将课堂教学的时间全部用于对学生进行基础知识的讲解。教师可以采用两种有效的教学方法对学生进行基础知识的教学活动。对于比较抽象的基础知识，教师可以让学生先进行自学，在学生自学之后，教师再对知识点进行详细的讲解。通过教师的讲解，自学过程中没有理解知识点的学生可以很好的理解知识点，已经理解知识点的学生也可以对比一下自己的理解是否正确。而对于简单的知识点的学习，教师要引导学生进行自学，就不再进行一一讲解，避免出现满堂灌的现象。这样不仅能压缩基础知识讲学时间，提高讲学质量，也能够有效提高学生的自学能力，同时还有助于学生对知识点的把握，使学生将知识点深深地储存于脑海中，提高了学生的学习效率，自然提高了课堂教学的有效性。
二、一切教学活动从学生的实际情况出发
想要有效提高课堂教学的有效性，一个很重要的法则就是从学生的实际情况出发。不管是进行简单的生物知识点教学，还是进行比较抽象的生物知识点教学，教师都要以学生的实际情况为最根本的出发点。
虽然在我国班级组织形式都是一样的，但是每个班级的学生却存在很大的差异，因此，教师要根据学生的实际情况展开教学活动。教师可以通过以下几个方面做到从学生的实际情况出发。
（一）在备课阶段从学生的实际情况出发
备课阶段是教师构思怎样进行教学活动的关键时期，教师应该采用什么样的教学方式，在课堂上为学生讲解哪些内容，课堂教学活动该怎样设置，都需要在备课阶段完成。因此，在这一阶段，教师能否做到一切从学生的实际情况出发十分重要。教师如果能够在备课阶段做到从学生的实际情况出发，将能够有效提高课堂教学的有效性。
（二）课堂教学阶段从学生的实际情况出发
课堂教学环境是灵活多变的，教师在课堂教学中能够从学生的实际情况出发，有助于教师对课堂教学环境进行灵活的掌控，使学生的注意力能够有效集中于课堂之上。同时教师的教学活动从学生的实际情况出发，还要求教师根据学生的生物基础展开教学活动，对于生物基础较好的班级，教师可以进行更高层次的教学活动，而对于生物基础比较薄弱的班级，教师应该注重进行基础知识教学，这样才能使学生在原有的地理基础上更上一层楼。
三、培养学生的生物学习兴趣
提高课堂教学有效性是一项艰巨的任务，提高学生学习的有效性是提高课堂教学有效性的根本所在，只有学生的学习效率得到了有效提升，课堂教学才能真正的实现有效教学。然而，该如何提高学生的学习效率呢？学生对感兴趣的事情总能进行深刻的思考与研究，而对不感兴趣的事情往往会展现出一种排斥心理，因此，教师要注重通过培养学生的生物学习兴趣来提高学生的学习效率。
生物与学生的生活息息相关，教材上乏然无味的文字很难激发学生的学习激情，而现实中鲜活的世界才能真正激发学生的兴趣。因此，教师在生物教学中，一定要注重将理论知识的教学与实际生活有效结合起来。例如：教师在教学的过程中，仅仅让学生观察教材上的插图，学生的兴趣很难被调动，并且这种观察也是不全面的，教师可以组织学生去进行实地的考察，让学生自己去观察研究。这就使得学生对生物学习的兴趣越来越浓厚，同时也提高了学生对生物问题进行实地考察和研究的意识，有效培养了学生用科学的方法进行生物学习的精神。
四、通过生物实验提高生物课堂教学的有效性
学生进入高中阶段的生物学习与以往的生物学习有所不同，学生不仅要学习与实际生活密切相关的生物知识，还要学习微观生物知识，很多生物现象不仅是学生在日常生活中没有见到过的，而且在教师的讲解下学生也很难理解，这就需要教师能够将生物实验运用于课堂教学之中。将生物实验运用于生物课堂教学，一方面能够有效培养学生的生物学习兴趣，另一方面能够加强学生对生物知识的理解，提高学生生物学习的有效性。
教师在做生物实验的过程中，学生的注意力高度集中，较之于教师单纯的进行理论知识的讲解，学生对实验具有更强的新鲜感，更有助于提高学生的学习兴趣，使学生的学习效率大幅度提升。同时，在实验教学的过程中，学生不仅理解了基本的生物知识，往往还能够有新的发现，有助于学生的生物水平提升到一个新的层次。
五、将多种多样的教学方法运用于课堂教学
在现代教学中，将多种多样的教学方法运用于课堂教学是提高课堂教学有效性的一个重要途径。教师在对不同的知识点进行讲解的过程中，采用不同的教学方法，是知识点变得更加具有展现力，有助于学生更好地理解并掌握知识点，并加深学生对知识点的印象。将多种多样的教学方法运用于课堂教学，还能够使枯燥的课堂教学变得更加生动形象，提高课堂教学的趣味性，使学生对生物学习更加感兴趣，促进课堂教学有效性的提升。
综上所述：采取有效措施提高生物课堂教学的有效性意义重大。有效的课堂教学真正达到了使学生在有限的时间内掌握更多的生物知识点的目的，有助于提高学生的生物水平。提高课堂教学的有效性也是紧跟时代发展的步伐进行教学改革的要求。因此，教师应该引起重视，在实际教学活动中不断进行探索和尝试，并将能够有效提高课堂教学有效性的方法落到实处。
【关键词】高中生物 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.080
生物作为学生在高中阶段的一門必修学科，虽然长久以来被人们定义为副科，但是对生物学习的重要性人们也早已有所认识。传统教学中为了有效提高学生的生物成绩，学生最主要的学习方法就是“死记硬背”。这种学习方法能够使学生牢固的掌握基本的生物知识，但是却难以有效训练学生对生物知识的灵活运用能力，当然就更无助于提升学生生物学习效率了。提高课堂教学的有效性是新时代一个重要的教学理念，旨在使学生在即定的时间内掌握更多的知识。笔者作为一名高中生物教师，深感责任重大，本文结合多年教学实践经验，浅析几种常用的能够有效提高生物课堂教学有效性的方法，并在此与大家分享。
一、注重对学生进行基础知识的教学
生物这门学科对于高中学生而言并不显得陌生，因为学生在初中阶段就已经对其有所接触。学生虽然有一定的生物基础，但是高中阶段的生物学习与初中阶段的生物学习是迥然不同的。因此，对于教师而言，不管是教学思路还是教学方法都要发生一定的转变。想要提高高中生物课堂教学的有效性，教师首先要注重对学生进行基础知识的教学，如果学生的基础知识掌握不扎实，那么一切教学活动都会受到负面影响。
加强基础知识教学并不是要求教师将课堂教学的时间全部用于对学生进行基础知识的讲解。教师可以采用两种有效的教学方法对学生进行基础知识的教学活动。对于比较抽象的基础知识，教师可以让学生先进行自学，在学生自学之后，教师再对知识点进行详细的讲解。通过教师的讲解，自学过程中没有理解知识点的学生可以很好的理解知识点，已经理解知识点的学生也可以对比一下自己的理解是否正确。而对于简单的知识点的学习，教师要引导学生进行自学，就不再进行一一讲解，避免出现满堂灌的现象。这样不仅能压缩基础知识讲学时间，提高讲学质量，也能够有效提高学生的自学能力，同时还有助于学生对知识点的把握，使学生将知识点深深地储存于脑海中，提高了学生的学习效率，自然提高了课堂教学的有效性。
二、一切教学活动从学生的实际情况出发
想要有效提高课堂教学的有效性，一个很重要的法则就是从学生的实际情况出发。不管是进行简单的生物知识点教学，还是进行比较抽象的生物知识点教学，教师都要以学生的实际情况为最根本的出发点。
虽然在我国班级组织形式都是一样的，但是每个班级的学生却存在很大的差异，因此，教师要根据学生的实际情况展开教学活动。教师可以通过以下几个方面做到从学生的实际情况出发。
（一）在备课阶段从学生的实际情况出发
备课阶段是教师构思怎样进行教学活动的关键时期，教师应该采用什么样的教学方式，在课堂上为学生讲解哪些内容，课堂教学活动该怎样设置，都需要在备课阶段完成。因此，在这一阶段，教师能否做到一切从学生的实际情况出发十分重要。教师如果能够在备课阶段做到从学生的实际情况出发，将能够有效提高课堂教学的有效性。
（二）课堂教学阶段从学生的实际情况出发
课堂教学环境是灵活多变的，教师在课堂教学中能够从学生的实际情况出发，有助于教师对课堂教学环境进行灵活的掌控，使学生的注意力能够有效集中于课堂之上。同时教师的教学活动从学生的实际情况出发，还要求教师根据学生的生物基础展开教学活动，对于生物基础较好的班级，教师可以进行更高层次的教学活动，而对于生物基础比较薄弱的班级，教师应该注重进行基础知识教学，这样才能使学生在原有的地理基础上更上一层楼。
三、培养学生的生物学习兴趣
提高课堂教学有效性是一项艰巨的任务，提高学生学习的有效性是提高课堂教学有效性的根本所在，只有学生的学习效率得到了有效提升，课堂教学才能真正的实现有效教学。然而，该如何提高学生的学习效率呢？学生对感兴趣的事情总能进行深刻的思考与研究，而对不感兴趣的事情往往会展现出一种排斥心理，因此，教师要注重通过培养学生的生物学习兴趣来提高学生的学习效率。
生物与学生的生活息息相关，教材上乏然无味的文字很难激发学生的学习激情，而现实中鲜活的世界才能真正激发学生的兴趣。因此，教师在生物教学中，一定要注重将理论知识的教学与实际生活有效结合起来。例如：教师在教学的过程中，仅仅让学生观察教材上的插图，学生的兴趣很难被调动，并且这种观察也是不全面的，教师可以组织学生去进行实地的考察，让学生自己去观察研究。这就使得学生对生物学习的兴趣越来越浓厚，同时也提高了学生对生物问题进行实地考察和研究的意识，有效培养了学生用科学的方法进行生物学习的精神。
四、通过生物实验提高生物课堂教学的有效性
学生进入高中阶段的生物学习与以往的生物学习有所不同，学生不仅要学习与实际生活密切相关的生物知识，还要学习微观生物知识，很多生物现象不仅是学生在日常生活中没有见到过的，而且在教师的讲解下学生也很难理解，这就需要教师能够将生物实验运用于课堂教学之中。将生物实验运用于生物课堂教学，一方面能够有效培养学生的生物学习兴趣，另一方面能够加强学生对生物知识的理解，提高学生生物学习的有效性。
教师在做生物实验的过程中，学生的注意力高度集中，较之于教师单纯的进行理论知识的讲解，学生对实验具有更强的新鲜感，更有助于提高学生的学习兴趣，使学生的学习效率大幅度提升。同时，在实验教学的过程中，学生不仅理解了基本的生物知识，往往还能够有新的发现，有助于学生的生物水平提升到一个新的层次。
五、将多种多样的教学方法运用于课堂教学
在现代教学中，将多种多样的教学方法运用于课堂教学是提高课堂教学有效性的一个重要途径。教师在对不同的知识点进行讲解的过程中，采用不同的教学方法，是知识点变得更加具有展现力，有助于学生更好地理解并掌握知识点，并加深学生对知识点的印象。将多种多样的教学方法运用于课堂教学，还能够使枯燥的课堂教学变得更加生动形象，提高课堂教学的趣味性，使学生对生物学习更加感兴趣，促进课堂教学有效性的提升。
综上所述：采取有效措施提高生物课堂教学的有效性意义重大。有效的课堂教学真正达到了使学生在有限的时间内掌握更多的生物知识点的目的，有助于提高学生的生物水平。提高课堂教学的有效性也是紧跟时代发展的步伐进行教学改革的要求。因此，教师应该引起重视，在实际教学活动中不断进行探索和尝试，并将能够有效提高课堂教学有效性的方法落到实处。