【摘 要】
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面向普通师范生开设融合教育通识课程是培养融合教育师资的有效途径。为让普通师范生具备一定的融合教育素养,以某高校融合教育通识课程探索为例,在参考国内外相关研究的基础
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院,重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
【基金项目】
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2014年度重庆师范大学校级一般教改项目“普通师范生融合教育通识课程的建设与实践研究”(932126001310)阶段性成果
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面向普通师范生开设融合教育通识课程是培养融合教育师资的有效途径。为让普通师范生具备一定的融合教育素养,以某高校融合教育通识课程探索为例,在参考国内外相关研究的基础上,结合我国普通师范生实际,确定了融合教育通识课程目标,构建了融合教育通识课程体系,制定了融合教育通识课程教学原则,探索了以"案例教学+模拟体验"为主的教学模式,安排了第二课堂,实行多元评价,取得显著成效,促进了普通师范生对融合教育的认识和融合教育课程建设与教学改革,对其未来完善发展也提出相关建议。
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