【关键词】新型职业农民；城镇化；职业教育
　　【中图分类号】G725 【文献标识码】C 【文章编号】1005-6009（2015）16-0029-01
　　中共中央、国务院近日印发《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》（简称“中央一号文件”），文件第16条要求，加快发展高中阶段教育，以未能继续升学的初中、高中毕业生为重点，推进中等职业教育和职业技能培训全覆盖，逐步实现免费中等职业教育。积极发展农业职业教育，大力培养新型职业农民。
　　当前，城乡资源要素流动加速，城乡互动联系增强，要想在城镇化深入发展背景下加快新农村建设步伐、实现城乡共同繁荣，就必须始终坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，靠改革添动力，以法治做保障，加快推进中国特色农业现代化。而归根到底，这一系列工作目标的达成，都离不开人力资源的充分保障。所以，全面推进中等职业教育和职业技能培训全覆盖，加快技术技能型人才的培养是“三农”工作的重要抓手。其中，“培养新型职业农民”是重中之重，有必要对此进行深入探讨。
　　毫无疑问，职业农民的培养当属传统职业教育的重要组成部分，本无特别深究的必要。但是，放在“三农”工作的大背景下研究此事，其意义就显得非同一般。相比普通职业教育，新型职业农民的培养必须紧密契合广大农村的实际情况，包括培养对象的来源、培养内容的确定、培养方式如何“接地气”、培养主体的培养等等。对接职业教育发展的相关要素，我们应当重点厘清新型职业农民培养的“4个W”。
　　首先是培养谁（WHO）。众所周知，农村今非昔比，农业大有作为，但人们不甘为农民却是普遍事实。这其中除了有全国大多数农村依然比较落后的客观因素之外，农民劳作辛苦、当农民不够“体面”等也是不可忽略的重要原因。不仅城里娃不肯下乡就业，乡下娃也纷纷选择“逃离”，农村职业教育面临无米之炊的尴尬。要突破这一瓶颈，一方面需要地方政府加大投入，尽快改变农村的就业环境，让农民逐渐“体面”起来；另一方面要出台优待政策进行引导，让学农、务农的人才“有利可图”。
　　其次是培养成什么样（WHAT）。什么是职业农民？新型职业农民又应该是什么样？要弄清楚这一问题，首先必须了解今后的农民将要做些什么事、做好这些事又需要具备哪些技能和素质？以“中央一号文件”为例，围绕建设现代农业，加快转变农业发展方式是最终目标，而不断增强粮食生产能力、深入推进农业结构调整、提升农产品质量和食品安全水平、强化农业科技创新驱动作用、创新农产品流通方式、加强农业生态治理、开拓国内国际两个市场等，都是中心任务，这任务之中就蕴含着对人才的需求，任务产生岗位，岗位呼唤教育。
　　再次是在哪里培养（WHERE）。新型职业农民的岗位内涵非常丰富，涵盖种地、养殖、园林、绿化、农林、牧渔、加工、机械、经营、仓储、流通、电子商务、环保、管理等各个领域，如此庞杂的岗位职业人才培养任务，显然不是农村传统的师徒式传教所能承担的，必须依靠职业院校的正规培养来保质保量，依靠源源不断的输送来保证后继有人。它不仅赋予农村职校和涉农职业院校新的人才培养使命，也从根本上缓解了学校的生源危机。
　　第四是怎么培养（HOW）。培育新型职业农民，仅靠学校闭门造车地传授僵化的课本知识，显然很难胜任。必须依托紧密的校企（场）合作，充分发挥规模型农场、林场、养殖场、物流园、加工厂等作用，共同商定教学内容，共同承担培养任务，共同完成实践教学，以使人才培养更接地气、更加适用。此外，密切校企（场）合作不仅扩容了职业院校的兼职教师队伍，而且也同步培养了职业院校的专业教师，使农村职教走出师资难留难培养的尴尬境地。
　　（作者单位：苏州工业园区职业技术学院高教研究所）