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摘要：体育毕业生每年都有很多，毕业后到任职学校工作的能力却参差不齐，本文通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，调查2019年某高校的体育毕业生从学生毕业后到任职学校的情况，来挖掘存在的问题及原因，进而提出针对性的建议，让体育毕业生知道自己该如何提升自己，高校可以从哪些方面进行人才培养优化。
关键词：体育毕业生;任职学校;体育教学;竞赛组织;体育科研
高校是人才培养的摇篮，体育毕业生是高校人才培养群体中的重要组成部分，其毕业后从事体育教育事业的学生占比较大。任职学校是毕业生离校后的归属地，他们对于引进的毕业生的到来，是充满着很大的期待的，因为在他们眼中，刚毕业的大学生来到科组，将是科组年轻思想与能力的注入，肯定可以带来教学、训练、竞赛、科研等方面的前沿知识，但现实的情况却是，新到的毕业生存在太多不能和基层学校很好对接的问题。
一、研究目的和意义
本文将对某某学院2019年的体育专业毕业生进行跟踪调查，通过调查现状，来反映毕业生的任职后情况，进而分析毕业学校的人才培养方面所存在的不足与值得借鉴之处。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
研究对象为某某学院2019年的体育毕业生，调查对象为就业于重庆市的任职毕业生。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过中国知网、万方数据库、中国博硕论文等检索网站，查询体育专业毕业生任职学校的相关文献，并对中小学任职学校方面的文献进行针对性查询，在前人相关研究的基础上，确定了论文的研究落脚点，为文章撰写奠定了理论基础。
2.访谈法
通过网络形式对2019年刚入职的体育专业毕业生进行跟综访谈，对任职学校的体育组组长进行访谈，获取体育专业毕业生任职学校的工作情况。
3.逻辑分析法
对文献整理得出的资料进行归纳整理，对访谈获取的一线信息进行分类整理，最后对所有资料与数据进行逻辑分类后，进行文章的撰写。
三、任职学校毕业生现状
体育教师，需要具备的能力主要有体育教学、体育竞赛和体育科研三方面的能力，这三方面是衡量一个体育老师是否合格，是否全面与优秀的重要因素，本文将对体育毕业生任职学校后教学、竞赛、科研三方面进行调查。
（一）体育教学情况现状
体育教学[1]指通过体育学科，进行课堂教与学的双边过程，其中教者为老师，学者为学生，在学生主体、教师主导的教学理念背景下，如何将体育教学活动开展好，这将是对体育任课教师的一种重要考验。刚毕业的体育专业大学生，从学历的层次与知识的储备程度来看，是已经具备了在体育课堂中对学生进行教学的能力。但通过笔者的多方调查得知，刚毕业的大学生来到任职学校，在教学上还存在太多问题。
在高校就读期间，体育专业的毕业生接触教学实践的机会较少，没有通过大量的教学实践来提升自己的体育教学能力。部分争取到少有的教学实践机会的学生，教学实践对象也是本班或者本年级学生，在教学实践中，同学们都是以配合的态度进行参与，而不是把自己真正当为一名学生参与其中，进而出现的现象普遍为相互配合型教学实践。
從高校毕业的体育专业毕业生，来到任职的中小学，拿到的教学对象都是一个个活泼好动、精力十足的学生，教学方法与手段不丰富的新体育老师，根本管理不好班上的学生。加上毕业生们在大学期间的教学对象都是大学生，现在接触的都是中小学生，尤其是小学生，他们根本听不懂成人式的语言表达，而需要儿童化的表达，才能让他们对老师教学的东西感兴趣，进而参与到老师的体育课堂中。
（二）体育竞赛组织情况现状
体育竞赛组织[2]是在组织者的统筹下，通过裁判和运动员两个主体所进行的公平比赛，期间必须分出胜负与高低，体育竞赛又可分为单项比赛、综合比赛、锦标赛、等级赛和学校运动会等。一个体育赛事的好坏，关键在于组织者的组织能力。而组织者的组织能力，并不是与生俱来的，而是通过学习得来的。体育专业院校，就是教会学生赛事组织能力的重要阵地。
通过调查得知，体育专业毕业生来到任职学校后，对于竞赛组织方面的工作，胜任方面还存在如下不足：对竞赛规则的钻研程度不够，导致在赛事组织中的实践落实不太得当;竞赛编排上没有多少人能够胜任，导致编排工作做得较差，会的部分毕业生也比较狭隘，表现在只会一个项目的编排，会多个项目的人很少;裁判实践方面不够全面，导致在执裁过程中会出现判罚错误等问题。典型的有举办的最多的校园田径运动会[3]，却没有多少毕业生能够很好的进行田径运动会的竞赛组织与编排工作，部分学校到运动会期间，还需要外聘其他机构或者单位进行竞赛组织与编排方面的指导。这对于学校通过体育竞赛方面的发展，带动学生的体育参与积极性，比较不利。
（三）体育科研情况现状
体育科研[4]指通过科学研究的方法与手段，去解决体育中的各种问题，如教学科研、竞赛科研等。体育科研是推动体育学科向前发展的重要动力，没有深入的体育科研，体育学科的发展也将止步不前。体育科研也是寻找体育学科在实践中所存在的问题，进而对其问题进行解决的一个过程，从而得到一个研究后的结果。
在调查中得知，任职学校负责人对体育院校毕业的研究生的科研能力基本认可，但对本科生的科研能力认可度相对较低，认为本科生不能很好的解决学校方面的科研需求。对毕业生任职后的科研情况进行调查也得知，大部分本科生没有涉及科研方面的工作，其一在于不感兴趣，其二在于不会。
四、现状中的原因
（一）体育教学问题原因
通过调查得知，体育毕业生任职后教学方面的效果不是很理想，对调查后的资料进行整理后得知，之所以在高校毕业后到基层任教存在着众多问题，其原因很大部分在于就读大学期间所造成的，整理后得出造成的原因主要在两个方面。 其一在自己，在不知道教学能力是教育专业毕业生任职后主要工作的情况下，自己没有积极主动地参与到在校期间的教学实践中，导致自己在体育教学方面的能力较为薄弱。调查中有部分毕业生在高校时积极参与到体育教学实践中，再到基层教学时，都能够很快的适应基层教学的需求。
其二在于学校方面也没有给予太多的教学实践机会，更多的课程放在了理论教学上，理论结合实践方面的课程较少，就算有，也只有很少部分的实践课。在实践课中，更多的也是学校进行教学实践，走出学校到基层中小学的机会较少，让在校学习的这些学生，不能将学校学到的知识，更好地结合到基层的实践中去，进而让学生毕业后，不能尽快的适应基层教学方面的需求。
（二）体育竞赛组织问题原因
体育竞赛组织，是推动学校体育氛围的重要形式与平台，通过体育竞赛组织，能够让学生积极的参与到体育活动中，也能够给予学生体育能力展示的机会，进而提高学生对体育活动参与的积极性。
对毕业生竞赛组织能力不足的原因进行调查后得知，造成竞赛组织能力不足的原因主要集中在以下几点：部分学生在校期间没有积极参与裁判实践，把自己在校期间的更多时间放在了理论知识的学习，存在重理论轻裁判实践的现象;学校相关老师没有为学生争取更多的裁判实践机会，让学生在校期间就参与到各种裁判实践中，就算有机会，也是少部分学生多次参与，而没有涉及更多学生参与，如最普遍的学校田径运动会[5]的裁判工作，也不是每个学生都积极参与过，足球[6]竞赛组织与裁判工作的参与更少。
（三）体育科研问题原因
体育科研，是解决体育领域中存在的问题，助推体育学科向前发展的重要方式。全面深入的体育科研，可以在为遇到的实践问题进行科学解答后，给予一个研究后的结果。如在学校体育中，一线教师在教学中会经常遇到一些教学上的疑难问题，如果可以将这些问题进行很好的利用，就既可以解决教学中存在的问题，也可以通过这个问题，进行体育科研的开展。
但在调查结果中的资料显示，体育毕业生在任职学校工作后，积极参与科研情况不是很好，整理出的原因有如下几点：在校期间的学生不知道体育科研的重要性，因此没有主动地进行科研方面能力的锻炼，如申请学校的课题、发表一些小文章等;在学生的人才培养方案中，本科生科研方面的安排相对较少，更多的是让学生学习理论知识和术科专项项目的学习，而没有重点引导学生积极参与科研项目，培养其科研方面的能力。进而导致毕业生毕业后，在任职学校工作中，不能将身边的问题转化为科研上的问题进行解决，其根源在于不具备发现存在问题的能力。
五、结语
体育专业毕业生，是体育专业输出的培養结果，也是基层中小学需求的年轻力量，对于每次引进的毕业生，任职单位都抱有很大期待，想通过引进的年轻人，促进自己科组的完善与发展。但调查后的结果显示，体育专业毕业生任职后，最需要具备的三方面能力还有待提高，建议三方面存在的问题从以下两个方面进行优化。
学生自身方面：学生应该珍惜在高校学习的时间，把在高校学习的几年时间很好的利用起来，可以将理论知识转变为教学实践，自己多积极主动的寻找教学实践的机会，让自己通过教学实践发现自己所存在的问题，进而回到理论课堂中进行解决;竞赛组织工作上需要先钻研竞赛规则，再积极参与到各种裁判工作中，通过裁判实践来提升自己的竞赛组织工作能力;科研方面，学生平时应该多看相关文献，有输入才会有输出，通过平时看的文献，逐渐形成体育科研方面的思维，培养发现体育问题的能力。
学校培养方面：学校应该多给予学生教学实践的机会，可以多让学生走出校园，到基层中小学进行教学实践，为以后到基层教学工作打下针对性的基础;将学校所需要的竞赛组织工作下放到学生手中，让学生能够有更多机会参与锻炼;提供更多体育科研方面的机会与平台，让更多学生能够参与到体育科研的历练中。
参考文献
[1]振明，吴键，马铮.体育教学模式论[J].体育科学，1998（06）：5–8.
[2]杨升平，丛湖平.体育竞赛组织形成机制的认识逻辑——兼论民间体育竞赛组织的培育发展机制[J].上海体育学院学报，2018，42（04）：44–49.
[3]廖藤飞.回顾与展望：新时代田径项目可持续发展之进化研究[J].西部皮革，2019，41（06）：73.
[4]周登嵩，董渝华.我国当前体育科研成果的选题现状与特征[J].北京体育大学学报，2001（04）：441–443.
[5]张宇航，石皓月，廖藤飞.非体育专业大学生田径运动会赛前状况研究[J].当代体育科技，2017，7（22）：178–179.
[6]廖藤飞，刘国华.青少年校园足球发展困境及优化路径研究[J].当代体育科技，2017，7（33）：77–78.
关键词：体育毕业生;任职学校;体育教学;竞赛组织;体育科研
高校是人才培养的摇篮，体育毕业生是高校人才培养群体中的重要组成部分，其毕业后从事体育教育事业的学生占比较大。任职学校是毕业生离校后的归属地，他们对于引进的毕业生的到来，是充满着很大的期待的，因为在他们眼中，刚毕业的大学生来到科组，将是科组年轻思想与能力的注入，肯定可以带来教学、训练、竞赛、科研等方面的前沿知识，但现实的情况却是，新到的毕业生存在太多不能和基层学校很好对接的问题。
一、研究目的和意义
本文将对某某学院2019年的体育专业毕业生进行跟踪调查，通过调查现状，来反映毕业生的任职后情况，进而分析毕业学校的人才培养方面所存在的不足与值得借鉴之处。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
研究对象为某某学院2019年的体育毕业生，调查对象为就业于重庆市的任职毕业生。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过中国知网、万方数据库、中国博硕论文等检索网站，查询体育专业毕业生任职学校的相关文献，并对中小学任职学校方面的文献进行针对性查询，在前人相关研究的基础上，确定了论文的研究落脚点，为文章撰写奠定了理论基础。
2.访谈法
通过网络形式对2019年刚入职的体育专业毕业生进行跟综访谈，对任职学校的体育组组长进行访谈，获取体育专业毕业生任职学校的工作情况。
3.逻辑分析法
对文献整理得出的资料进行归纳整理，对访谈获取的一线信息进行分类整理，最后对所有资料与数据进行逻辑分类后，进行文章的撰写。
三、任职学校毕业生现状
体育教师，需要具备的能力主要有体育教学、体育竞赛和体育科研三方面的能力，这三方面是衡量一个体育老师是否合格，是否全面与优秀的重要因素，本文将对体育毕业生任职学校后教学、竞赛、科研三方面进行调查。
（一）体育教学情况现状
体育教学[1]指通过体育学科，进行课堂教与学的双边过程，其中教者为老师，学者为学生，在学生主体、教师主导的教学理念背景下，如何将体育教学活动开展好，这将是对体育任课教师的一种重要考验。刚毕业的体育专业大学生，从学历的层次与知识的储备程度来看，是已经具备了在体育课堂中对学生进行教学的能力。但通过笔者的多方调查得知，刚毕业的大学生来到任职学校，在教学上还存在太多问题。
在高校就读期间，体育专业的毕业生接触教学实践的机会较少，没有通过大量的教学实践来提升自己的体育教学能力。部分争取到少有的教学实践机会的学生，教学实践对象也是本班或者本年级学生，在教学实践中，同学们都是以配合的态度进行参与，而不是把自己真正当为一名学生参与其中，进而出现的现象普遍为相互配合型教学实践。
從高校毕业的体育专业毕业生，来到任职的中小学，拿到的教学对象都是一个个活泼好动、精力十足的学生，教学方法与手段不丰富的新体育老师，根本管理不好班上的学生。加上毕业生们在大学期间的教学对象都是大学生，现在接触的都是中小学生，尤其是小学生，他们根本听不懂成人式的语言表达，而需要儿童化的表达，才能让他们对老师教学的东西感兴趣，进而参与到老师的体育课堂中。
（二）体育竞赛组织情况现状
体育竞赛组织[2]是在组织者的统筹下，通过裁判和运动员两个主体所进行的公平比赛，期间必须分出胜负与高低，体育竞赛又可分为单项比赛、综合比赛、锦标赛、等级赛和学校运动会等。一个体育赛事的好坏，关键在于组织者的组织能力。而组织者的组织能力，并不是与生俱来的，而是通过学习得来的。体育专业院校，就是教会学生赛事组织能力的重要阵地。
通过调查得知，体育专业毕业生来到任职学校后，对于竞赛组织方面的工作，胜任方面还存在如下不足：对竞赛规则的钻研程度不够，导致在赛事组织中的实践落实不太得当;竞赛编排上没有多少人能够胜任，导致编排工作做得较差，会的部分毕业生也比较狭隘，表现在只会一个项目的编排，会多个项目的人很少;裁判实践方面不够全面，导致在执裁过程中会出现判罚错误等问题。典型的有举办的最多的校园田径运动会[3]，却没有多少毕业生能够很好的进行田径运动会的竞赛组织与编排工作，部分学校到运动会期间，还需要外聘其他机构或者单位进行竞赛组织与编排方面的指导。这对于学校通过体育竞赛方面的发展，带动学生的体育参与积极性，比较不利。
（三）体育科研情况现状
体育科研[4]指通过科学研究的方法与手段，去解决体育中的各种问题，如教学科研、竞赛科研等。体育科研是推动体育学科向前发展的重要动力，没有深入的体育科研，体育学科的发展也将止步不前。体育科研也是寻找体育学科在实践中所存在的问题，进而对其问题进行解决的一个过程，从而得到一个研究后的结果。
在调查中得知，任职学校负责人对体育院校毕业的研究生的科研能力基本认可，但对本科生的科研能力认可度相对较低，认为本科生不能很好的解决学校方面的科研需求。对毕业生任职后的科研情况进行调查也得知，大部分本科生没有涉及科研方面的工作，其一在于不感兴趣，其二在于不会。
四、现状中的原因
（一）体育教学问题原因
通过调查得知，体育毕业生任职后教学方面的效果不是很理想，对调查后的资料进行整理后得知，之所以在高校毕业后到基层任教存在着众多问题，其原因很大部分在于就读大学期间所造成的，整理后得出造成的原因主要在两个方面。 其一在自己，在不知道教学能力是教育专业毕业生任职后主要工作的情况下，自己没有积极主动地参与到在校期间的教学实践中，导致自己在体育教学方面的能力较为薄弱。调查中有部分毕业生在高校时积极参与到体育教学实践中，再到基层教学时，都能够很快的适应基层教学的需求。
其二在于学校方面也没有给予太多的教学实践机会，更多的课程放在了理论教学上，理论结合实践方面的课程较少，就算有，也只有很少部分的实践课。在实践课中，更多的也是学校进行教学实践，走出学校到基层中小学的机会较少，让在校学习的这些学生，不能将学校学到的知识，更好地结合到基层的实践中去，进而让学生毕业后，不能尽快的适应基层教学方面的需求。
（二）体育竞赛组织问题原因
体育竞赛组织，是推动学校体育氛围的重要形式与平台，通过体育竞赛组织，能够让学生积极的参与到体育活动中，也能够给予学生体育能力展示的机会，进而提高学生对体育活动参与的积极性。
对毕业生竞赛组织能力不足的原因进行调查后得知，造成竞赛组织能力不足的原因主要集中在以下几点：部分学生在校期间没有积极参与裁判实践，把自己在校期间的更多时间放在了理论知识的学习，存在重理论轻裁判实践的现象;学校相关老师没有为学生争取更多的裁判实践机会，让学生在校期间就参与到各种裁判实践中，就算有机会，也是少部分学生多次参与，而没有涉及更多学生参与，如最普遍的学校田径运动会[5]的裁判工作，也不是每个学生都积极参与过，足球[6]竞赛组织与裁判工作的参与更少。
（三）体育科研问题原因
体育科研，是解决体育领域中存在的问题，助推体育学科向前发展的重要方式。全面深入的体育科研，可以在为遇到的实践问题进行科学解答后，给予一个研究后的结果。如在学校体育中，一线教师在教学中会经常遇到一些教学上的疑难问题，如果可以将这些问题进行很好的利用，就既可以解决教学中存在的问题，也可以通过这个问题，进行体育科研的开展。
但在调查结果中的资料显示，体育毕业生在任职学校工作后，积极参与科研情况不是很好，整理出的原因有如下几点：在校期间的学生不知道体育科研的重要性，因此没有主动地进行科研方面能力的锻炼，如申请学校的课题、发表一些小文章等;在学生的人才培养方案中，本科生科研方面的安排相对较少，更多的是让学生学习理论知识和术科专项项目的学习，而没有重点引导学生积极参与科研项目，培养其科研方面的能力。进而导致毕业生毕业后，在任职学校工作中，不能将身边的问题转化为科研上的问题进行解决，其根源在于不具备发现存在问题的能力。
五、结语
体育专业毕业生，是体育专业输出的培養结果，也是基层中小学需求的年轻力量，对于每次引进的毕业生，任职单位都抱有很大期待，想通过引进的年轻人，促进自己科组的完善与发展。但调查后的结果显示，体育专业毕业生任职后，最需要具备的三方面能力还有待提高，建议三方面存在的问题从以下两个方面进行优化。
学生自身方面：学生应该珍惜在高校学习的时间，把在高校学习的几年时间很好的利用起来，可以将理论知识转变为教学实践，自己多积极主动的寻找教学实践的机会，让自己通过教学实践发现自己所存在的问题，进而回到理论课堂中进行解决;竞赛组织工作上需要先钻研竞赛规则，再积极参与到各种裁判工作中，通过裁判实践来提升自己的竞赛组织工作能力;科研方面，学生平时应该多看相关文献，有输入才会有输出，通过平时看的文献，逐渐形成体育科研方面的思维，培养发现体育问题的能力。
学校培养方面：学校应该多给予学生教学实践的机会，可以多让学生走出校园，到基层中小学进行教学实践，为以后到基层教学工作打下针对性的基础;将学校所需要的竞赛组织工作下放到学生手中，让学生能够有更多机会参与锻炼;提供更多体育科研方面的机会与平台，让更多学生能够参与到体育科研的历练中。
参考文献
[1]振明，吴键，马铮.体育教学模式论[J].体育科学，1998（06）：5–8.
[2]杨升平，丛湖平.体育竞赛组织形成机制的认识逻辑——兼论民间体育竞赛组织的培育发展机制[J].上海体育学院学报，2018，42（04）：44–49.
[3]廖藤飞.回顾与展望：新时代田径项目可持续发展之进化研究[J].西部皮革，2019，41（06）：73.
[4]周登嵩，董渝华.我国当前体育科研成果的选题现状与特征[J].北京体育大学学报，2001（04）：441–443.
[5]张宇航，石皓月，廖藤飞.非体育专业大学生田径运动会赛前状况研究[J].当代体育科技，2017，7（22）：178–179.
[6]廖藤飞，刘国华.青少年校园足球发展困境及优化路径研究[J].当代体育科技，2017，7（33）：77–78.