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摘要：成长于新时代的高中生是各类网络社交媒体的一大用户群体，更易接纳网络上层不出穷的新鲜事物，但目前网络信息泥沙俱下，高中生置身于爆炸式增长的信息海洋中，因价值判断能力尚有欠缺很容易受到不良信息的欺骗、诱惑，这给高中德育工作提出了新的挑战。网络时代背景下，德育工作者在开展工作时应充分考虑到网络安全道德教育的必要性，加强学生明辨网络信息的能力，使德育工作更加全面化。本文简要分析了网络信息对于高中道德教育的冲击，并由此深入探究了有效的应对策略，以期为各德育工作者的实践活动提供参考。
关键词：高中德育;网络信息;现状;策略研究
新课改背景下，德育工作日益受到各个教育阶段学校的重视，以期促进学生的身心健康发展。随着信息技术的广泛应用，互联网正深刻地影响着人们的生活，高中生群体就是互联网的主要使用群体之一，其主要在课余时间利用网络平台进行知识获取或休闲娱乐活动，为学生的生活带来了较高的便捷性与趣味性。但不可否认，网络平台的开放性意味着其中的信息资源必然会出现良莠不齐的情况，以高中生的认知水平与生活经验是难以准确分辨的，因此针对网络信息进行相应的德育工作是十分必要的。
一、网络信息对高中生德育工作产生的冲击
（1）参差不齐的网络信息增加了德育工作的难度。当前，各类社交平台覆盖的用户群体越来越广泛，在其上流通的信息也呈现爆炸式增长的态势，当网络监管跟不上信息增长的速度，很容易造成互联网信息泥沙俱下的局面。高中生正处于身心高速发展的黄金时期，好奇心强且对于新事物有一定的追捧、模仿意识，在不断接触大量好坏参杂的信息后，其思想观念与价值认知势必会受到影响，且这种影响往往是深入而隐蔽的，给学生今后的成长埋下隐患。更为严重的是，网络上也充斥着各类诈骗、虚假信息，学生容易受其诱导、蛊惑，造成个人隐私泄露、财产安全受损等不良后果。
（2）网络信息娱乐化使得德育工作更加复杂。互联网已成为人们休闲娱乐的集中场所，各类网络游戏与网络视频也不断增强自身的娱乐性与多样性以博得大家的眼球，部分开发者甚至打起了擦边球，以另类的暴力、血腥、恐怖情节吸引下载量或浏览量。心智尚不成熟的高中生接触到这些信息，很容易在其中迷失自我，将自己的生活网络化、游戏化。此外，还有一些网络信息实际上是不法分子有意发布的，诱导未成年人进入网络圈套，如校园贷、网络赌博、网络诈骗等，都是犯罪分子利用高中生不谙世事的特性所进行的犯罪行为。以上都是高中德育工作者必须重视且要采取有效措施应对的问题。
二、高中生的网络德育工作开展路径
（1）教师树立正确的网络德育意识。在进行网络德育工作时，教师应引导学生认识到网络的利弊，增强其明辨是非的能力，避免采用“一刀切”的办法片面地禁止学生使用网络。互联网技术给教师的教学活动与学生的学习生活都提供了极大的便利，教师应在德育过程中渗透正确的网络使用观念，以具体的事例引起学生的关注与重视，并教会学生面对不良信息的处理方法，确保学生能够规范地使用网络，利用好信息技术资源丰富、便捷快速的优势。教师可采用主题班会的形式集中像学生讲授互联网的利弊以及如何分辨网络信息的方法，并在日常教学过程中有意识地向学生介绍正确使用互联网的具体方法。
（2）教师完善网络使用技能，挖掘德育教学点。为了使网络德育工作更加科学、客观，教师要投入更多的精力关注时下最新最热的网络信息，了解学生日常接触的事物，分析网络世界的发展走向以及对生活的影响，由此挖掘出其中可用作道德教育的关键点。因此，教师应增强自身的网络使用技能，既能深入分析当前的网络信息，也能与学生产生更多的共同话题，从中进行德育教育。此外，由于针对未成年人的网络犯罪多发，教师也要增进相关法律知识的学习，引导学生上升到法律高度看待网络犯罪行为，引起学生的高度重视，从而在使用网络时能有效规避不法分子设下的陷阱。
（3）引导学生增强自控能力。高中生的学业压力较大，许多学生都会选择网络游戏来排解压力，但由于自控能力有限，原本只是消遣解压的网络游戏逐渐变味了，不少学生整日沉迷与虚拟世界的游戏情节中而荒废了学业。教师在德育教育时应注重培养学生的自控能力，首先，以具体事例以及科学的理论向学生说明过度沉迷网络的危害，让学生意识到应该把精力放在现实世界中，通过努力不断完善自身，成长为对家庭对社会有益的人。其次，教师要收集网络中典型的几类不良信息，告诫学生远离此类信息。例如，网购是现在十分普遍的一种购物方式，部分学生平时会花费大量时间浏览购物软件，看见喜欢的东西就购买欲膨胀，但又苦于资金不足，若此时网页中推送了网贷信息，学生很容易点进查看。针对这一点，教师要教导学生形成理性、健康的消费观念，不盲目攀比、超前消费，以良好的自控能力过积极自律的生活。
（4）联合家长，加强家庭监管力度。如今人们的生活水平普遍提高了，许多家长都会给孩子购买手机、电脑、平板等电子产品用作日常的学习或简单的娱乐。有了电子设备，学生在学习过程中遇到难题可以立即求助网络资源，一定程度上让家长“省心”了，但实际很多学生都没有对其合理使用，由此影响了作息与学习效果。教师要做好家长的思想工作，让家长做好家庭监管，与教师打好配合，引导孩子正确使用网络资源。例如，为孩子规定合理的游戏或浏览网页的时间，使孩子在紧张的学习之余能得到适当的放松。
综上所述，网络时代下高中生德育工作迎來了全新的挑战，参差不齐的网络信息增加了德育工作的难度，网络信息娱乐化也使得德育工作更加复杂。教师应树立正确的网络德育意识，通过认识网络的利弊引导学生在正确使用互联网;完善自身网络使用技能并从中挖掘德育教学点，教会学生分辨参差不齐的网络信息;帮助学生增强自控能力，远离虚拟世界与网络犯罪的危害;联合家长以加强家庭监管力度，使网络道德教育贯穿学生的学习与生活。网络信息的增长虽给高中生德育工作带来了挑战，也是提高教师德育水平的新机遇，教师要与时俱进，推动网络德育工作的深入开展。
参考文献：
[1]马鸣.新媒体环境下普通高中学校德育工作策略分析[J].求知导刊，2021，{4}（24）：78-79.
[2]杨芳丽.新媒体环境下学生思想政治教育措施[J].才智，2021，{4}（11）：174-176.
关键词：高中德育;网络信息;现状;策略研究
新课改背景下，德育工作日益受到各个教育阶段学校的重视，以期促进学生的身心健康发展。随着信息技术的广泛应用，互联网正深刻地影响着人们的生活，高中生群体就是互联网的主要使用群体之一，其主要在课余时间利用网络平台进行知识获取或休闲娱乐活动，为学生的生活带来了较高的便捷性与趣味性。但不可否认，网络平台的开放性意味着其中的信息资源必然会出现良莠不齐的情况，以高中生的认知水平与生活经验是难以准确分辨的，因此针对网络信息进行相应的德育工作是十分必要的。
一、网络信息对高中生德育工作产生的冲击
（1）参差不齐的网络信息增加了德育工作的难度。当前，各类社交平台覆盖的用户群体越来越广泛，在其上流通的信息也呈现爆炸式增长的态势，当网络监管跟不上信息增长的速度，很容易造成互联网信息泥沙俱下的局面。高中生正处于身心高速发展的黄金时期，好奇心强且对于新事物有一定的追捧、模仿意识，在不断接触大量好坏参杂的信息后，其思想观念与价值认知势必会受到影响，且这种影响往往是深入而隐蔽的，给学生今后的成长埋下隐患。更为严重的是，网络上也充斥着各类诈骗、虚假信息，学生容易受其诱导、蛊惑，造成个人隐私泄露、财产安全受损等不良后果。
（2）网络信息娱乐化使得德育工作更加复杂。互联网已成为人们休闲娱乐的集中场所，各类网络游戏与网络视频也不断增强自身的娱乐性与多样性以博得大家的眼球，部分开发者甚至打起了擦边球，以另类的暴力、血腥、恐怖情节吸引下载量或浏览量。心智尚不成熟的高中生接触到这些信息，很容易在其中迷失自我，将自己的生活网络化、游戏化。此外，还有一些网络信息实际上是不法分子有意发布的，诱导未成年人进入网络圈套，如校园贷、网络赌博、网络诈骗等，都是犯罪分子利用高中生不谙世事的特性所进行的犯罪行为。以上都是高中德育工作者必须重视且要采取有效措施应对的问题。
二、高中生的网络德育工作开展路径
（1）教师树立正确的网络德育意识。在进行网络德育工作时，教师应引导学生认识到网络的利弊，增强其明辨是非的能力，避免采用“一刀切”的办法片面地禁止学生使用网络。互联网技术给教师的教学活动与学生的学习生活都提供了极大的便利，教师应在德育过程中渗透正确的网络使用观念，以具体的事例引起学生的关注与重视，并教会学生面对不良信息的处理方法，确保学生能够规范地使用网络，利用好信息技术资源丰富、便捷快速的优势。教师可采用主题班会的形式集中像学生讲授互联网的利弊以及如何分辨网络信息的方法，并在日常教学过程中有意识地向学生介绍正确使用互联网的具体方法。
（2）教师完善网络使用技能，挖掘德育教学点。为了使网络德育工作更加科学、客观，教师要投入更多的精力关注时下最新最热的网络信息，了解学生日常接触的事物，分析网络世界的发展走向以及对生活的影响，由此挖掘出其中可用作道德教育的关键点。因此，教师应增强自身的网络使用技能，既能深入分析当前的网络信息，也能与学生产生更多的共同话题，从中进行德育教育。此外，由于针对未成年人的网络犯罪多发，教师也要增进相关法律知识的学习，引导学生上升到法律高度看待网络犯罪行为，引起学生的高度重视，从而在使用网络时能有效规避不法分子设下的陷阱。
（3）引导学生增强自控能力。高中生的学业压力较大，许多学生都会选择网络游戏来排解压力，但由于自控能力有限，原本只是消遣解压的网络游戏逐渐变味了，不少学生整日沉迷与虚拟世界的游戏情节中而荒废了学业。教师在德育教育时应注重培养学生的自控能力，首先，以具体事例以及科学的理论向学生说明过度沉迷网络的危害，让学生意识到应该把精力放在现实世界中，通过努力不断完善自身，成长为对家庭对社会有益的人。其次，教师要收集网络中典型的几类不良信息，告诫学生远离此类信息。例如，网购是现在十分普遍的一种购物方式，部分学生平时会花费大量时间浏览购物软件，看见喜欢的东西就购买欲膨胀，但又苦于资金不足，若此时网页中推送了网贷信息，学生很容易点进查看。针对这一点，教师要教导学生形成理性、健康的消费观念，不盲目攀比、超前消费，以良好的自控能力过积极自律的生活。
（4）联合家长，加强家庭监管力度。如今人们的生活水平普遍提高了，许多家长都会给孩子购买手机、电脑、平板等电子产品用作日常的学习或简单的娱乐。有了电子设备，学生在学习过程中遇到难题可以立即求助网络资源，一定程度上让家长“省心”了，但实际很多学生都没有对其合理使用，由此影响了作息与学习效果。教师要做好家长的思想工作，让家长做好家庭监管，与教师打好配合，引导孩子正确使用网络资源。例如，为孩子规定合理的游戏或浏览网页的时间，使孩子在紧张的学习之余能得到适当的放松。
综上所述，网络时代下高中生德育工作迎來了全新的挑战，参差不齐的网络信息增加了德育工作的难度，网络信息娱乐化也使得德育工作更加复杂。教师应树立正确的网络德育意识，通过认识网络的利弊引导学生在正确使用互联网;完善自身网络使用技能并从中挖掘德育教学点，教会学生分辨参差不齐的网络信息;帮助学生增强自控能力，远离虚拟世界与网络犯罪的危害;联合家长以加强家庭监管力度，使网络道德教育贯穿学生的学习与生活。网络信息的增长虽给高中生德育工作带来了挑战，也是提高教师德育水平的新机遇，教师要与时俱进，推动网络德育工作的深入开展。
参考文献：
[1]马鸣.新媒体环境下普通高中学校德育工作策略分析[J].求知导刊，2021，{4}（24）：78-79.
[2]杨芳丽.新媒体环境下学生思想政治教育措施[J].才智，2021，{4}（11）：174-176.