〔关键词〕 语文教学；求知习惯；学习习惯；
　　学习计划
　　〔中图分类号〕 G623.2
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　09—0088—01
　　什么叫习惯养成自然，我国著名教育家叶圣陶先生解释说：“就是不必故意费什么力，仿佛本来就像那样的意思。”即，行无所事。也就是不假思索、不容置疑地去做的意思。学生具有科学良好的阅读、写作、运算、思维、辩论与探讨、创新认知的习惯就会形成真正意义上的人本教育思想，而且思想理念就会形成。那么，如何培养学生养成良好的学习习惯呢？
　　一、 学生在学校里接受教育，其实质是养成良好的习惯，增强能力
　　教师都曾经从各方面和各个层次实施教育，并且要求学生学会自我教育，目的就在于让学生养成习惯，增强能力，习惯越自然越好，能力越强越好。孔子“学而不厌，敏而好学”以致于“韦编三绝”而成为儒家学说的创始人。孟母三迁而督使孟轲不放弃不放松读书而终成亚圣，他们都以养成良好习惯的典范而永载史册。著名语文教育专家魏书生的几个一分钟习惯：每堂课背条格言，写几句名言警句，练习朗诵，比赛认字、词语、笑话拾趣、口头作文、每天练钢笔字，周周练周记，月月总结。这样，学生的良好阅读求知习惯得到培养，日久天长，学生的知识承载量加大，其文化素质必然得到提升，所以，我们在整体的语文教学流程中首先应该培养学生良好的阅读习惯，必须培养阅读兴趣和毅力。具体应做到以下几点：需要翻阅查找，需要参考借鉴的，应参考借鉴；需要体味生活，感悟生活的，就要走进生活中去；汉字需要规范工整书写，那么就养成每天练字的习惯；优秀篇目需要背诵，就养成晨诵的习惯。
　　二、 培养学生正确的求知习惯
　　语文是工具性和人文性相统一的社会学科，既要发展学生的能力，也要培养其人格。孟子说：“人之初，性本善，性相近，习相远”，这表明在后天环境，自己的习惯也会发生改变。“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，得有所凭借”。因而要培养学生科学正确的求知习惯，就得借助文本和生活，引导学生走近文本，阅读文本，与文本交流对话，与生活体验融为一体，使之获得独特鲜活的体验和感悟。如，阅读课文《观潮》，课文描写潮来前、中、后的景象可激起我们对大自然的热爱和对大潮壮观景象的赞美，更进一步激发了我们对自身经历的有趣回味，这也可成为写作的活素材，使我们跨越时空与主人公同悲同乐，为自己的理想奋斗不息。
　　三、 严格执行学校的学习计划，培养学生定时定量的学习习惯
　　定时定量的良好学习习惯，是实现学习目标、完成学业的必要步骤和法宝。定时学习是完成学习计划的前提，定量学习是完成学习计划的保证。定量学习是学习计划通向学习目标的道路，定量地完成学习计划，就等于在这条道路上不断前进，只有进行数量的积累，才会有质的飞跃。知识积累的总量是由每日、每时学习的分量加起来的。因此，要想保持优异而稳定的学习成绩，就必须养成定量学习的习惯，而定量学习必须达到三个要求：①记忆的定量要求：每天必须完成记忆任务，包括汉字、短语（成语）、语法知识、修辞、诗词等；②作业的定量要求：弄清课堂教学内容，完成作文、背诵、书写任务；③领悟的定量要求：“温故知新”，使以前所学的知识融会贯通，运用自如。在实际学习生活中，许多学生学习缺乏有目标的计划，既不定时，又不定量。在学习的时间安排上，拖拉松沓或者松紧不一；在学习内容的安排上，囫囵吞枣，不求甚解，搞临考突击；老师留的作业，蜻蜓点水，不闻不问，导致学习内容链条断档，复习欠账，老师讲课跟不上趟。这样，非但不能掌握学习规律，连基本的学习都搞不好。因此，养成定时定量的学习习惯，在语文教学中显得尤为重要。
　　编辑：郭裕嘉