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【摘要】以就业为导向，立足基础，面向应用，对测控专业《DSP原理及应用》课程进行了有益的改革与实践，激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的实际动手能力，增强了学生的创新意识，培养了学生的电子设计开发能力，因而丰富了学生的就业方向。
【关键词】课程改革 DSP 能力培养
【基金项目】吉林省高等教学改革项目；东北电力大学教学改革项目。
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0245-02
DSP（Digital Signal Processor）又称为数字信号处理器，是指利用通用或专用DSP芯片完成数字信号处理的方法技术。随着DSP技术和DSP芯片的发展，采用DSP芯片实现数字信号处理成为当前发展趋势 [1-4]。《DSP原理及应用》是一门技术性和工程性都很强的课程，也是未来电子设计工程师必须掌握的应用型核心技能，使学生掌握DSP技术及其开发应用，对学生掌握一计之长，提高学生的创新实践和就业率有着重要的意义。
一、课程改革的目标
DSP课程的培养目标，除了使学生掌握DSP的原理及应用方法，还要培养学生的动手实践能力，要求课程的教学应该更偏重于实践环节，重视实验内容规划和实验平台建设；教师不仅要精通DSP的知识体系，还必须具备一定的工程设计素养[5]。
在进行课程教学改革的过程中我们始终坚持以下特色和创新点：加强素质教育，能力培养，具有创新意识；科学合理的课程结构，即以芯片为基础，以接口设计为主线，以应用系统设计为目的；注重课程内容与实践相结合；突出讲授内容的实用性、典型性，注重接口设计的软硬件结合；注重学生的实际动手、创新能力的培养。
二、课程改革的主要内容
本科课程教学应该具有一定程度的自主性，而无须拘泥于任何一本教材[6]。根据自己的特色，决定课程授课的内容。
1.合理整合《DSP原理及应用》的课程内容
改革旨在理论学习与实际应用相结合，以重视应用为指导思想，形成合理的理论教学内容，同时考虑将项目任务引入到教学中，使枯燥的理论教学转变为开发式教学。
2.设计好的实验内容
以就业为导向立足基础面向应用，建立能够培养学生动手能力的实验项目，更好地将理论与实践相结合，使学生具备一定的开发设计能力，力争课程学习完成后可以进行相关的硬件开发，为就业和成为优秀的电子工程师打下基础。
3.建立学生课外实验项目
学院设有创新实践基地，为学生进行创新型实验提供了良好的工作环境，经过创新实验室培养的学生具备一定的能力，可以参加“长通杯”电子竞赛，全国电子竞赛，智能车竞赛等。通过课外科技创新的训练，为今后从事相关方面的工作打下基础，拓宽了就业方向。
4.改革现有的考核方式
改变考核方式是我们改革的重要一环，为了不影响理论学习，我们保留了理论考试，但只占总成绩的50%，增加实验和实践能力的考核，这部分占总成绩的20%，最后，由老师出实验考题，学生要经过在实验台上自己搭建电路，编程实现考题的基本功能，这部分占总成绩的30%。经过改革以后，增强了学生的学习兴趣，也培养了学生的实践能力，使课程考核更加合理。
三、改革的主要思路、方法和实施步骤
通过调研，并结合本校开设此课程的教学经验，利用网络资源，结合本校的实际情况，改革现有的教学方式，将教学改革思想逐步引入到教学中。积极开展调研、教研活动，积极发挥教师及学生的主观能动性。将项目式教学方式引入到教学实践中，在教学和实践中逐步进行实施，并不断进行教研活动，不断进行论证，以改正不足。以创新实验室为依托，建立课外实践基地，培养学生实践应用能力。
四、结束语
DSP课程的重要性及其难度都是得到广泛认同的，通过我们对课程的内容，教学方法，实验、课外实践以及考核方式等方面的改革与实践，达到了增强学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新意识的目的。同时，使学生具备了从事DSP硬件设计开发工作的能力，拓宽了他们的就业渠道。
参考文献：
[1]高国旺，党瑞荣，任志平.DSP课程教学改革与创新实践探索[J].理工高教研究，2010，29（1）：131-132.
[2]宋宇飞， 刘化君， 周正， 等.《DSP 原理与应用》教学的创新与实践[J].中国现代教育装备，2008，（4）：90-91.
[3]刘爱民.一种DSP 教学改革方法研究及实践[J].信息与电脑，2012，（10）：188-189.
[4]倪福银，朱幼莲， 钱志文.《DSP 技术与应用》课程教学改革研究[J].江苏技术师范学院学报，2010，16（6）：85-88.
[5]胡鸿志，管芳.测控专业DSP教学研究与实践[J].中国电力教育，2014，（2）：117-118.
[6]康伟，王艳松.电气专业DSP 教学内容与形式改革探析[J]. 中国电力教育，2013，（2）：65-66.
作者简介：
史冬琳（1979-），男，黑龙江泰来人，讲师。
【关键词】课程改革 DSP 能力培养
【基金项目】吉林省高等教学改革项目；东北电力大学教学改革项目。
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0245-02
DSP（Digital Signal Processor）又称为数字信号处理器，是指利用通用或专用DSP芯片完成数字信号处理的方法技术。随着DSP技术和DSP芯片的发展，采用DSP芯片实现数字信号处理成为当前发展趋势 [1-4]。《DSP原理及应用》是一门技术性和工程性都很强的课程，也是未来电子设计工程师必须掌握的应用型核心技能，使学生掌握DSP技术及其开发应用，对学生掌握一计之长，提高学生的创新实践和就业率有着重要的意义。
一、课程改革的目标
DSP课程的培养目标，除了使学生掌握DSP的原理及应用方法，还要培养学生的动手实践能力，要求课程的教学应该更偏重于实践环节，重视实验内容规划和实验平台建设；教师不仅要精通DSP的知识体系，还必须具备一定的工程设计素养[5]。
在进行课程教学改革的过程中我们始终坚持以下特色和创新点：加强素质教育，能力培养，具有创新意识；科学合理的课程结构，即以芯片为基础，以接口设计为主线，以应用系统设计为目的；注重课程内容与实践相结合；突出讲授内容的实用性、典型性，注重接口设计的软硬件结合；注重学生的实际动手、创新能力的培养。
二、课程改革的主要内容
本科课程教学应该具有一定程度的自主性，而无须拘泥于任何一本教材[6]。根据自己的特色，决定课程授课的内容。
1.合理整合《DSP原理及应用》的课程内容
改革旨在理论学习与实际应用相结合，以重视应用为指导思想，形成合理的理论教学内容，同时考虑将项目任务引入到教学中，使枯燥的理论教学转变为开发式教学。
2.设计好的实验内容
以就业为导向立足基础面向应用，建立能够培养学生动手能力的实验项目，更好地将理论与实践相结合，使学生具备一定的开发设计能力，力争课程学习完成后可以进行相关的硬件开发，为就业和成为优秀的电子工程师打下基础。
3.建立学生课外实验项目
学院设有创新实践基地，为学生进行创新型实验提供了良好的工作环境，经过创新实验室培养的学生具备一定的能力，可以参加“长通杯”电子竞赛，全国电子竞赛，智能车竞赛等。通过课外科技创新的训练，为今后从事相关方面的工作打下基础，拓宽了就业方向。
4.改革现有的考核方式
改变考核方式是我们改革的重要一环，为了不影响理论学习，我们保留了理论考试，但只占总成绩的50%，增加实验和实践能力的考核，这部分占总成绩的20%，最后，由老师出实验考题，学生要经过在实验台上自己搭建电路，编程实现考题的基本功能，这部分占总成绩的30%。经过改革以后，增强了学生的学习兴趣，也培养了学生的实践能力，使课程考核更加合理。
三、改革的主要思路、方法和实施步骤
通过调研，并结合本校开设此课程的教学经验，利用网络资源，结合本校的实际情况，改革现有的教学方式，将教学改革思想逐步引入到教学中。积极开展调研、教研活动，积极发挥教师及学生的主观能动性。将项目式教学方式引入到教学实践中，在教学和实践中逐步进行实施，并不断进行教研活动，不断进行论证，以改正不足。以创新实验室为依托，建立课外实践基地，培养学生实践应用能力。
四、结束语
DSP课程的重要性及其难度都是得到广泛认同的，通过我们对课程的内容，教学方法，实验、课外实践以及考核方式等方面的改革与实践，达到了增强学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新意识的目的。同时，使学生具备了从事DSP硬件设计开发工作的能力，拓宽了他们的就业渠道。
参考文献：
[1]高国旺，党瑞荣，任志平.DSP课程教学改革与创新实践探索[J].理工高教研究，2010，29（1）：131-132.
[2]宋宇飞， 刘化君， 周正， 等.《DSP 原理与应用》教学的创新与实践[J].中国现代教育装备，2008，（4）：90-91.
[3]刘爱民.一种DSP 教学改革方法研究及实践[J].信息与电脑，2012，（10）：188-189.
[4]倪福银，朱幼莲， 钱志文.《DSP 技术与应用》课程教学改革研究[J].江苏技术师范学院学报，2010，16（6）：85-88.
[5]胡鸿志，管芳.测控专业DSP教学研究与实践[J].中国电力教育，2014，（2）：117-118.
[6]康伟，王艳松.电气专业DSP 教学内容与形式改革探析[J]. 中国电力教育，2013，（2）：65-66.
作者简介：
史冬琳（1979-），男，黑龙江泰来人，讲师。