【摘 要】
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微课作为一种重要的基础教育资源,一直受到各级教育管理部门的高度重视。文章从广州市荔湾区中小学教师微课资源实际应用出发,按照“调研需求-建设资源-应用实践-总结策略”的研究思路进行长期跟踪,发现区域性微课资源在不同学段的应用具有差异性;区域性微课资源在相同学段不同学校的应用具有差异性;区域性微课资源在不同学科的应用具有差异性;区域性微课资源库存在多方面不足,需进一步丰富与完善。基于此,文章得出需进一步完善区域微课资源的建设路径、完善微课资源平台功能等启示,以期为区域中小学微课建设与应用实践提供借鉴与参考
【机 构】
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广州市荔湾区教育信息中心,北京师范大学未来教育高精尖创新中心
【基金项目】
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广东省“十三五”教育技术专项课题“微课在课堂教学应用的成效分析与对策研究——以荔湾区中小学为例”(课题立项号:gdjyzy2017025),全国教育信息技术研究2018年度课题“基于SECI理论的区域网络协同教研活动模型的构建及效果研究”(课题立项号:184420006),广东省教育技术中心2019年度教育信息化应用融合创新课题“面向教师实践性知识发展的网络研修社区视频案例资源建设研究”(课题立项
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微课作为一种重要的基础教育资源,一直受到各级教育管理部门的高度重视。文章从广州市荔湾区中小学教师微课资源实际应用出发,按照“调研需求-建设资源-应用实践-总结策略”的研究思路进行长期跟踪,发现区域性微课资源在不同学段的应用具有差异性;区域性微课资源在相同学段不同学校的应用具有差异性;区域性微课资源在不同学科的应用具有差异性;区域性微课资源库存在多方面不足,需进一步丰富与完善。基于此,文章得出需进一步完善区域微课资源的建设路径、完善微课资源平台功能等启示,以期为区域中小学微课建设与应用实践提供借鉴与参考
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