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图形的认识作为“图形与几何”领域的重要内容之一,以图形概念学习为主,是学生后续进一步学习几何的基础.小学生在建构图形概念时具有直观性、探究性、实践性及层次性的特点.教学时既要考虑学科知识本身,也要关注学生的认知特点,从而提供适宜的学习材料,组织合理的教学活动.
立足学生认知特点的图形概念教学r——以《三角形的认识》一课为例
【摘 要】
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图形的认识作为“图形与几何”领域的重要内容之一,以图形概念学习为主,是学生后续进一步学习几何的基础.小学生在建构图形概念时具有直观性、探究性、实践性及层次性的特点.
【机 构】
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江苏省南京市建邺区教师发展中心,210017
【出 处】
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教育研究与评论（小学教育教学版）
【发表日期】
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2021年1期
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