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前言及问题提出
在教育教学中,不仅要尊重学生的主体地位,更要注重发展学生的主体性,已成为当今世界各国教育改革的趋势。当前我国中小学正大力发展素质教育,其根本就是主体性教育:以学生为本,以学生为主。如果我们在体育教学中抓住培养学生的兴趣、参与意识,就能充分发挥学生主体作用,提高体育课堂的效率。明代教育家王阳明说过:“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,其进自不能已。”作为一名中学体育教师要想顺利的完成教学任务,取得良好的教学效果,就必须懂得如何激发和保持学生浓厚的学习兴趣。兴趣是每个人对每一个事物进行学习探索的内在动力。所以,尽可能挖掘、点拨诱导、启发、激励他们的内在潜力,利用激发艺术,激发和保持学生的兴趣,是非常必要和重要的。在这一点上第斯多惠的话很值得我们汲取:“教学艺术不在我们传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”怎样才能激励和保持学生的学习兴趣呢?
一、满足学生的求知欲
学生的求知欲是相当强的,老师在教学中要设法让学生得到满足,只要满足学生的欲望,才能激发学生的学习兴趣。如在进行短跑课的起跑和起跑后的加速跑教学时,教师应用非常生动形象的示范和讲解,使学生非常容易体会到身体在极短的时间内摆脱静止状态、获得最快的初速度和向前的最大冲力,为起跑后发挥最高速度创造条件。这时教师可以要求学生臀高于肩,重心尽可能的前移,就会很容易使学生体会到起跑后和加速的感觉。但同时,教师又要对一些学生降低要求。由于一些初学者技术不熟练,不应过分强调身体前倾,以免摔倒或影响起跑和起跑后动作的连贯性。降低要求可以满足这些学生,使学生很容易掌握,这样就消除了部分同学的气馁情绪,变消极练习为积极练习,发挥了学生的主体作用,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。所以,当教师用词语和示范的形式向学生讲授有关动作和要领时,应对学生提出动作的标准与所要达到的目标,这样学生听起来就津津有味,看起来就定睛入神,情绪向上跃跃欲试,创造出最佳学习状态,满足了学生的求知欲。
二、利用表扬,竞赛手段激发学生的学习兴趣
教师要热爱自己的教育对象——学生。要用极大的热情和耐心鼓励学生,要善于发现他们的闪光点,及时表扬他们。我国有句古语:“教子十过,不如奖子一切。”不少国内外心理学家研究证明:教师以温和、热忱、帮助、表扬的方式对待学生,比过多的指责、否定的效果要好得多。在教学中采用两种教学态度对两个班进行试验,结果一种用多表扬、鼓励,这个班学生学习积极性高涨,兴趣浓厚,效果好。另一种用严厉批评多的教态进行教学,结果学生学习积极性不高,兴趣不浓,并有个别同学有抵触情绪,效果一般。所以,多利用表扬、鼓励来激发学生的学习兴趣会取得很好的学习气氛,取的良好的教学效果。并且现在体育与健康课教学和过去体育课教学也有一些区别,如体育教学大纲初中体育教学的基本任务是:一、全面锻炼学生身体,学习基础知识,增进学生身心健康;二、掌握体育与健康的基础技能,提高学生的体育与健康意识和能力,为终身体育奠定基础;三、对学生进行体育价值观和思想品德教育。两大缸的不同指导思想地转变:1.全面贯彻教育方针实施素质教育;2.以健康第一为指导思想;如过去高中女学生很难完成的单杠练习,老师强迫学生进行练习,结果教师下了不少功夫而学生学习效果差,达不到预期效果。现在可以对学生进行韵律体操教学,高中女学生非常喜欢,学生的兴趣的得到了激发。所以,课堂非常活跃,学生的兴趣非常高涨,每一个学生都非常守纪律,完成任务好,收到理想的效果。通过对高二女生调查激发学生兴趣对完场体育和大纲的要求是非常重要。
下图表是我校高二年级女生体操、韵律操出勤及完成情况表:
(如图)
三、利用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣往往不能长久保持,教师应在教学中注意适当安排灵活多样的授课方式,调动学生的内在动力。一般学生都具备很强的好奇心,他们总想学到一些新知识,学会一些新动作,来证明自己很出色。这一点对我的采用启发性教学非常有利。教师在教学重要抓住这一机遇,多考虑其发行的作用,多提出启发性要求,多创造一些新颖的符合学生特点,有趣味的教学方式、方法和手段激发学生的学习热情,让学生的思维活动始终处于积极向上的状态,而那些教条的、陈旧的、呆板的教学方法必然降低学生的学习兴趣。因此,教学方式方法要依据教材、大纲的要求,结合学生的兴趣特点和技能规律,首先考虑新旧教材搭配与纵横关系,改革常规教学方式方法与手段,适当降低标准,培养学生的内在潜能,促使他们求知欲达到亢奋状态,沿着一个理想的学习方向越学越想学。
兴趣是最好的老师,是学习最活跃因素,时代有情绪色彩的认识倾向,是激发学生动机引导学生勤奋学习的激素。激发学生学习兴趣和运用各种手段,目的在于使学生充分发挥主观能动性,轻松愉快的接受新知识,以改由原来的“要我学”而变成“我要学”。我们不仅向学生传道、授业、解惑,更重要的是使学生建立健康第一的概念,为终审体育打下牢固的基础,使学生尽可能最大限度的发挥潜能。
本人认为兴趣教学在中学体育教学中有广阔的市场和前景。他可以使学生充满信心,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生练习积极性。它使学生在不断的追求中完成教学任务。所以,兴趣教学是势在必行的。
在教育教学中,不仅要尊重学生的主体地位,更要注重发展学生的主体性,已成为当今世界各国教育改革的趋势。当前我国中小学正大力发展素质教育,其根本就是主体性教育:以学生为本,以学生为主。如果我们在体育教学中抓住培养学生的兴趣、参与意识,就能充分发挥学生主体作用,提高体育课堂的效率。明代教育家王阳明说过:“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,其进自不能已。”作为一名中学体育教师要想顺利的完成教学任务,取得良好的教学效果,就必须懂得如何激发和保持学生浓厚的学习兴趣。兴趣是每个人对每一个事物进行学习探索的内在动力。所以,尽可能挖掘、点拨诱导、启发、激励他们的内在潜力,利用激发艺术,激发和保持学生的兴趣,是非常必要和重要的。在这一点上第斯多惠的话很值得我们汲取:“教学艺术不在我们传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”怎样才能激励和保持学生的学习兴趣呢?
一、满足学生的求知欲
学生的求知欲是相当强的,老师在教学中要设法让学生得到满足,只要满足学生的欲望,才能激发学生的学习兴趣。如在进行短跑课的起跑和起跑后的加速跑教学时,教师应用非常生动形象的示范和讲解,使学生非常容易体会到身体在极短的时间内摆脱静止状态、获得最快的初速度和向前的最大冲力,为起跑后发挥最高速度创造条件。这时教师可以要求学生臀高于肩,重心尽可能的前移,就会很容易使学生体会到起跑后和加速的感觉。但同时,教师又要对一些学生降低要求。由于一些初学者技术不熟练,不应过分强调身体前倾,以免摔倒或影响起跑和起跑后动作的连贯性。降低要求可以满足这些学生,使学生很容易掌握,这样就消除了部分同学的气馁情绪,变消极练习为积极练习,发挥了学生的主体作用,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。所以,当教师用词语和示范的形式向学生讲授有关动作和要领时,应对学生提出动作的标准与所要达到的目标,这样学生听起来就津津有味,看起来就定睛入神,情绪向上跃跃欲试,创造出最佳学习状态,满足了学生的求知欲。
二、利用表扬,竞赛手段激发学生的学习兴趣
教师要热爱自己的教育对象——学生。要用极大的热情和耐心鼓励学生,要善于发现他们的闪光点,及时表扬他们。我国有句古语:“教子十过,不如奖子一切。”不少国内外心理学家研究证明:教师以温和、热忱、帮助、表扬的方式对待学生,比过多的指责、否定的效果要好得多。在教学中采用两种教学态度对两个班进行试验,结果一种用多表扬、鼓励,这个班学生学习积极性高涨,兴趣浓厚,效果好。另一种用严厉批评多的教态进行教学,结果学生学习积极性不高,兴趣不浓,并有个别同学有抵触情绪,效果一般。所以,多利用表扬、鼓励来激发学生的学习兴趣会取得很好的学习气氛,取的良好的教学效果。并且现在体育与健康课教学和过去体育课教学也有一些区别,如体育教学大纲初中体育教学的基本任务是:一、全面锻炼学生身体,学习基础知识,增进学生身心健康;二、掌握体育与健康的基础技能,提高学生的体育与健康意识和能力,为终身体育奠定基础;三、对学生进行体育价值观和思想品德教育。两大缸的不同指导思想地转变:1.全面贯彻教育方针实施素质教育;2.以健康第一为指导思想;如过去高中女学生很难完成的单杠练习,老师强迫学生进行练习,结果教师下了不少功夫而学生学习效果差,达不到预期效果。现在可以对学生进行韵律体操教学,高中女学生非常喜欢,学生的兴趣的得到了激发。所以,课堂非常活跃,学生的兴趣非常高涨,每一个学生都非常守纪律,完成任务好,收到理想的效果。通过对高二女生调查激发学生兴趣对完场体育和大纲的要求是非常重要。
下图表是我校高二年级女生体操、韵律操出勤及完成情况表:
(如图)
三、利用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣往往不能长久保持,教师应在教学中注意适当安排灵活多样的授课方式,调动学生的内在动力。一般学生都具备很强的好奇心,他们总想学到一些新知识,学会一些新动作,来证明自己很出色。这一点对我的采用启发性教学非常有利。教师在教学重要抓住这一机遇,多考虑其发行的作用,多提出启发性要求,多创造一些新颖的符合学生特点,有趣味的教学方式、方法和手段激发学生的学习热情,让学生的思维活动始终处于积极向上的状态,而那些教条的、陈旧的、呆板的教学方法必然降低学生的学习兴趣。因此,教学方式方法要依据教材、大纲的要求,结合学生的兴趣特点和技能规律,首先考虑新旧教材搭配与纵横关系,改革常规教学方式方法与手段,适当降低标准,培养学生的内在潜能,促使他们求知欲达到亢奋状态,沿着一个理想的学习方向越学越想学。
兴趣是最好的老师,是学习最活跃因素,时代有情绪色彩的认识倾向,是激发学生动机引导学生勤奋学习的激素。激发学生学习兴趣和运用各种手段,目的在于使学生充分发挥主观能动性,轻松愉快的接受新知识,以改由原来的“要我学”而变成“我要学”。我们不仅向学生传道、授业、解惑,更重要的是使学生建立健康第一的概念,为终审体育打下牢固的基础,使学生尽可能最大限度的发挥潜能。
本人认为兴趣教学在中学体育教学中有广阔的市场和前景。他可以使学生充满信心,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生练习积极性。它使学生在不断的追求中完成教学任务。所以,兴趣教学是势在必行的。