【摘 要】
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随着信息时代的发展,我们身边充斥着大量的图像信息。在小学基础教育学科中,图像已不再是美术学科的“专利”,语文、 数学、英语、科学等学科也越发倾向于用图像来表述教学内
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随着信息时代的发展,我们身边充斥着大量的图像信息。在小学基础教育学科中,图像已不再是美术学科的“专利”,语文、 数学、英语、科学等学科也越发倾向于用图像来表述教学内容。在这样的背景下,发展图像思维已不仅仅是为了提高学生的美术核心素养, 更是使学生能够理解其他学科知识的学习需求。因此,美术课堂中,教师要不断优化教学模式,以更具针对性的教学设计逐步提高学生的图 像认知水平,促进学生形成独特的图像思维,提升学生的美术核心素养。
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