【摘 要】
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高等教育质量观的转变既是促发高等教育质量革命的先导,也是引领高等教育质量行动的"指挥棒".近40年来,我国高等教育质量观在本质、焦点和目标三个层面分别呈现出从精英到大众、从要素到系统、从达标到卓越的演化趋势.与之相应,高等教育在实践中亦呈现出质量样态多元分化发展、质量预期效应日益显著、质量治理体系趋向完型的现实态势.新时代高等教育质量革命应从树立全面系统的多样化质量观、推进高等教育体系高质量发展、加快高等教育质量治理现代化、构建超越技术控制的质量文化四个方面谋划行动路线.
【机 构】
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厦门大学高等教育发展研究中心,福建厦门361005厦门大学教师发展中心,福建厦门361005
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高等教育质量观的转变既是促发高等教育质量革命的先导,也是引领高等教育质量行动的"指挥棒".近40年来,我国高等教育质量观在本质、焦点和目标三个层面分别呈现出从精英到大众、从要素到系统、从达标到卓越的演化趋势.与之相应,高等教育在实践中亦呈现出质量样态多元分化发展、质量预期效应日益显著、质量治理体系趋向完型的现实态势.新时代高等教育质量革命应从树立全面系统的多样化质量观、推进高等教育体系高质量发展、加快高等教育质量治理现代化、构建超越技术控制的质量文化四个方面谋划行动路线.
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