【摘 要】
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高职院校学生的英语基础相对薄弱,课堂积极性不高,外加传统教学模式下,学生进行交流的机会甚少,进而对英语的学习兴趣降低。笔者对"对分课堂"教学模式在高职院校公共英语课堂
【基金项目】
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2016年江西省高等学校教学改革研究课题，课题名称：《对分课堂教学模式在高职英语教学中的应用研究》，（课题编号：JXJG-16-91-1）
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高职院校学生的英语基础相对薄弱,课堂积极性不高,外加传统教学模式下,学生进行交流的机会甚少,进而对英语的学习兴趣降低。笔者对"对分课堂"教学模式在高职院校公共英语课堂中应用进行了研究,结果表明对分课堂能够灵活地调动学生的课前、课中和课后时间,开展自主学习和讨论交流,根据自己的真实情况进行个性化英语学习。在对分课堂模式下,学生的学习主动性有所提高,英语表达能力显著增强,教师的教学设计能力也有所提高,该教学模式适用于高职院校的学生,值得推广应用。
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